De meilleures compétences pour un meilleur emploi: Comment favoriser la transition d’un emploi peu spécialisé à un emploi très spécialisé grâce aux initiatives d’échelons de carrière
De meilleures compétences pour un meilleur emploi: Comment favoriser la transition d’un emploi peu spécialisé à un emploi très spécialisé grâce aux initiatives d’échelons de carrière
Des experts appartenant à de nombreuses agences internationales, régionales et nationales partagent généreusement leurs points de vue, leurs expériences et leurs conclusions en matière de compétences, aidant ainsi les décideurs politiques et autres intéressés à comprendre les liens entre l'éducation, la formation et le monde du travail et à intégrer les compétences dans la planification de développement national pour favoriser l'emploi et la croissance économique.
L'accès de tous à une éducation, une formation professionnelle et un apprentissage sur le lieu de travail de bonne qualité est un principe fondamental de la cohésion sociale et de la croissance économique. Certains groupes de personnes peuvent nécessiter une attention ciblée s'ils veulent bénéficier de l'éducation, de la formation et des possibilités d'emploi. C'est particulièrement le cas pour les jeunes défavorisés, les travailleurs peu qualifiés, les personnes handicapées et les habitants des communautés rurales. L'attrait de l'enseignement et de la formation professionnels est renforcé lorsqu'il est associé à une formation à l'entrepreneuriat et lorsque les politiques publiques encouragent l'utilisation des compétences avancées par les entreprises.
Orientation et conseil en matière de carrière professionnelle, l’orientation professionnelle, le développement tout au long de la vie de compétences pour l'employabilité sont essentiels à la réussite des activités d'apprentissage, à des transitions professionnelles efficaces, à la planification des moyens de subsistance, à l'esprit d'entreprise et à l'augmentation de la participation au marché du travail. Elles contribuent à promouvoir l'utilisation et la reconnaissance des compétences (RPL), ainsi qu'à améliorer la gestion des ressources humaines des entreprises. Les activités de développement de carrière englobent une grande variété d'activités de conseil, notamment l'information et le conseil en matière de carrière, l'orientation, l'exposition au travail (par exemple, l'observation au poste de travail, les périodes d'expérience professionnelle), l'évaluation, le coaching, le mentorat, la mise en réseau professionnelle, la défense des intérêts, la formation aux compétences de base et à l'employabilité (scolaire et extrascolaire) et la formation à l'esprit d'entreprise. Il s'agit souvent d'un domaine qui est fragmenté entre différents ministères (par exemple, l'éducation, l'EFTP, l'emploi, la jeunesse), ce qui nécessite un effort pour parvenir à la coordination nécessaire pour fournir un soutien adéquat aux individus pendant les périodes d'apprentissage, d'emploi et de chômage/inactivité.
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L'adéquation des compétences à la demande du marché du travail exige des informations sectorielles et professionnelles fiables ainsi que des institutions qui rapprochent les employeurs des prestataires de formation. Les stratégies et les organes de type sectoriel ont fait leurs preuves en invitant tous les intéressés à encourager la formation avant l'emploi ainsi que l'apprentissage tout au long de la vie.
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Documents de travail, comptes-rendus et autres publications venant d'organisations internationales, d'universités et d'agences bilatérales. Constats issus de la recherche pour éclairer le débat sur les questions de compétences, d'emploi et de productivité.
This is the third in a series of research briefs on 'Becoming State of the Art', which encourages innovation in the delivery of literacy and essential skills to achieve results that matter.
En Ontario, les programmes d’alphabétisation et de compétences essentielles et leurs transitions vers la formation professionnelle ou les programmes d’études postsecondaires ne s’alignent généralement pas sur les secteurs d’emploi, l’information sur le marché du travail ou la progression en milieu de travail. Ce manque d’harmonisation est particulièrement vrai lorsqu’il s’agit des types de professions normalement accessibles aux personnes sans diplôme d’études secondaires. Les chercheurs d’emploi comme les travailleurs peu qualifiés se heurtent souvent à des obstacles considérables quand il s’agit d’améliorer leurs capacités, car ils sont aux prises avec des contraintes financières, des besoins en matière de transport et de garde d’enfants, des emplois itinérants et des heures de travail irrégulières. Par ailleurs, pour les employeurs, le fait d’avoir des travailleurs qui peuvent passer d’un emploi peu spécialisé à un emploi plus spécialisé augmente la satisfaction et la productivité de la main-d’oeuvre, réduit le roulement du personnel ainsi que le temps et l’argent consacrés au recrutement, et améliore le rendement global de l’entreprise.
Le présent document explore les initiatives d’ échelons de carrière, une série de programmes interreliés d’alphabétisation, de formation linguistique et de formation professionnelle qui permettent aux individus d’obtenir un emploi dans un secteur industriel ou professionnel précis, puis de gravir successivement les échelons de formation et d’emploi au sein du secteur. Chaque étape vise explicitement à répondre aux besoins tant des participants que des employeurs afin de leur permettre d’obtenir les compétences nécessaires en milieu de travail.
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