L'inclusion des étudiants handicapés dans l'enseignement tertiaire et dans l'emploi
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Organisations internationales
Des informations sont recueillies auprès d'autres organisations internationales qui promeuvent le développement des compétences et la transition entre l'éducation et la formation et le travail. Le Groupe inter-agences sur l'enseignement et la formation techniques et professionnels (IAG-TVET) a été créé en 2009 pour partager les résultats des recherches, coordonner les efforts de recherche conjoints et améliorer la collaboration entre les organisations travaillant aux niveaux international et national.
Accès à la formation
L'accès de tous à une éducation, une formation professionnelle et un apprentissage sur le lieu de travail de bonne qualité est un principe fondamental de la cohésion sociale et de la croissance économique. Certains groupes de personnes peuvent nécessiter une attention ciblée s'ils veulent bénéficier de l'éducation, de la formation et des possibilités d'emploi. C'est particulièrement le cas pour les jeunes défavorisés, les travailleurs peu qualifiés, les personnes handicapées et les habitants des communautés rurales. L'attrait de l'enseignement et de la formation professionnels est renforcé lorsqu'il est associé à une formation à l'entrepreneuriat et lorsque les politiques publiques encouragent l'utilisation des compétences avancées par les entreprises.
Personnes en situation de handicap
On estime qu'il y a aujourd'hui un milliard de personnes handicapées dans le monde, dont environ 785 millions en âge de travailler. Certaines ont un emploi et sont parfaitement intégrées dans la société, mais la plupart est confrontée à un niveau disproportionné de pauvreté et de chômage. C'est une perte considérable tant pour elles que pour leur pays. Des mesures tenant compte des personnes handicapées dans les politiques de formation et d'accès à l'emploi, associées à des aides spécifiques, favoriseraient leur insertion par l'obtention d'un emploi productif pleinement intégré.
Résumés et synthèses de travaux de recherche
Documents de travail, comptes-rendus et autres publications venant d'organisations internationales, d'universités et d'agences bilatérales. Constats issus de la recherche pour éclairer le débat sur les questions de compétences, d'emploi et de productivité.
Cet ouvrage analyse la transition des jeunes adultes handicapés vers l’enseignement tertiaire et vers l’emploi. Il analyse les politiques développées par plusieurs pays de l’OCDE et identifie les tendances récentes en termes d’accès à l’éducation et à l’emploi ainsi que les meilleures politiques et pratiques en matière de transition. Quels facteurs facilitent ou entravent la transition vers l’enseignement tertiaire et l’emploi ? Quelles sont les forces et les faiblesses des politiques et des soutiens existants à l’égard des jeunes adultes handicapés ? Quelles stratégies sont développées par les lycées et les établissements d’enseignement tertiaire pour faciliter cette transition et quelles sont leurs forces et leurs faiblesses ?
Il montre que l’accès à l’enseignement tertiaire des jeunes adultes handicapés a progressé de manière significative depuis dix ans. Toutefois, en dépit des progrès effectués, la transition vers l’enseignement tertiaire persiste à être plus difficile pour les jeunes adultes handicapés que pour l’ensemble des jeunes adultes. Les étudiants handicapés ont aussi moins de chances de réussir dans l’enseignement tertiaire ou d’accéder à l’emploi que leurs pairs non handicapés.
La publication propose également des recommandations à l’attention des gouvernements et des institutions éducatives. Ces recommandations entendent mettre les jeunes adultes handicapés à égalité de chances en termes de réussite et de transition et d’optimiser ainsi la concrétisation de leur droit à l’éducation et à l’inclusion.