Formation professionnelle

Slug

vocational-training

Identifier

124

Enseignement et formation professionnels en France

Type:

Document

Content Type:

Generic document

Language:

Des experts appartenant à de nombreuses agences internationales, régionales et nationales partagent généreusement leurs points de vue, leurs expériences et leurs conclusions en matière de compétences, aidant ainsi les décideurs politiques et autres intéressés à comprendre les liens entre l'éducation, la formation et le monde du travail et à intégrer les compétences dans la planification de développement national pour favoriser l'emploi et la croissance économique.

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Identifier

skpOSource

Slug

other-sources

Topics:

L'apprentissage tout au long de la vie

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Il est indispensable d'accroître l'investissement global dans l'éducation et la formation, en particulier dans les pays en développement. Les investissements dans l'éducation et la formation devraient être étroitement liés aux stratégies et programmes de croissance de l'économie et de l'emploi. La responsabilité doit être partagée entre le gouvernement (responsabilité principale), les entreprises, les partenaires sociaux et l'individu. Pour faire de l'apprentissage tout au long de la vie une réalité pour tous, les pays devront procéder à des réformes majeures de leurs systèmes de formation professionnelle et d'éducation et de formation. Les programmes de transition de l'école au travail pour les jeunes devraient intégrer l'éducation et l'apprentissage sur le lieu de travail. Les systèmes de formation doivent devenir plus flexibles et s'adapter à l'évolution rapide des besoins en compétences. Les réformes doivent également porter sur la manière dont l'apprentissage peut être facilité, et pas seulement sur la formation à des catégories professionnelles spécifiques.

Identifier

skpPSLLL

Slug

lifelong-learning

Qualite et pertinence des formations

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Identifier

skpTrainQR

Slug

training-quality-and-relevance

Knowledge Products:

Études de cas et bonnes pratiques

Études de cas qui illustrent les bonnes pratiques, ainsi que les avantages et les enseignements tirés de méthodes ou d'approches particulières dans des situations concrètes.

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Identifier

skpCaseStdy

Slug

case-studies-and-good-practices

Publication Date:

26 Apr 2022

Open

4205_en.pdf

Cette brève description, élaborée en collaboration avec le partenaire national ReferNet du Cedefop, vise à donner un aperçu du système national d’enseignement et de formation professionnels, de ses caractéristiques distinctives et des défis posés par le contexte socio-économique plus large du pays. Publiée à l’occasion de la présidence française du Conseil de l’Union européenne, elle fait partie d’une série de publications du Cedefop sur les systèmes nationaux d’enseignement et de formation professionnels dans l’UE (1).
Elle vise à contribuer à une meilleure compréhension de ces systèmes et du rôle de la formation professionnelle en tant que moteur de la croissance économique et voie attrayante pour les jeunes et les adultes, en encourageant la mobilité des apprenants et des enseignants et en favorisant la coopération entre les États membres. Nous espérons qu’elle constituera une source d’information utile pour les chercheurs, les décideurs politiques et les prestataires de formation professionnelle, et que le public européen et international trouvera sa lecture instructive.

Subject Tags:

Apprentissages

Slug

apprenticeships

Identifier

639

Formation tout au long de la vie

Slug

lifelong-learning

Identifier

400

Slug

vocational-training

Identifier

124

Regions:

Europe and Central Asia

Region Image

Countries and territories:

France

L'inclusion des personnes handicapées dans la formation professionnelle : Guide pratique

Type:

Document

Content Type:

															L'inclusion des personnes handicapées dans la formation professionnelle : Guide pratique
													

Language:

Français

Slug

french

Identifier

skpFrn

Sources:

OIT

L'Organisation internationale du Travail est l'agence des Nations Unies à structure tripartite qui œuvre en faveur du travail décent, par l'emploi, la sécurité sociale, les normes de travail et le dialogue social. Ses travaux sur le développement des compétences s'inscrivent dans le cadre conceptuel sur les Compétences en vue de stimuler la productivité, la croissance de l'emploi et le développement, adopté en 2008 par des représentants des pouvoirs publics, des chambres de métiers et des associations de travailleurs. Ses études, ses avis d'orientation, ses projets pilotes et ses programmes de coopération technique pour mettre en œuvre dans ses 185 états membres des méthodes validées dans différentes circonstances, visent à renforcer l'employabilité des travailleurs, la productivité et la compétitivité des entreprises et la croissance économique inclusive. Le secrétariat de l'OIT, doté de bureaux dans 40 pays, travaille de concert avec les ministères du travail, les organisations d'employeurs et les syndicats de travailleurs pour intégrer le développement des compétences aux stratégies de développement nationales et sectorielles, afin de mieux satisfaire les besoins actuels du marché du travail et d'assurer la préparation aux emplois de demain; d'élargir l'accès aux formations liées à l'emploi pour que les jeunes, les personnes handicapées et d'autres groupes vulnérables soient plus à même d'acquérir des compétences et d'obtenir un travail productif et décent; et d'améliorer les capacités des services publics de l'emploi à donner des conseils d'orientation professionnelle, maintenir leur rôle de centre d'échange sur l'emploi et réaliser des programmes actifs pour le marché du travail. Pour plus d'informations concernant le travail de l'OIT sur les compétences et l'employabilité, voir: http://www.ilo.org/skills/lang--fr/index.htm; pour la Plate-forme de gestion des connaissances de l'OIT/Cinterfor, veuillez consulter: http://www.oitcinterfor.org

Thumbnail

Identifier

skpILO

Slug

ilo

Topics:

Personnes en situation de handicap

Thumbnail

On estime qu'il y a aujourd'hui un milliard de personnes handicapées dans le monde, dont environ 785 millions en âge de travailler. Certaines ont un emploi et sont parfaitement intégrées dans la société, mais la plupart est confrontée à un niveau disproportionné de pauvreté et de chômage. C'est une perte considérable tant pour elles que pour leur pays. Des mesures tenant compte des personnes handicapées dans les politiques de formation et d'accès à l'emploi, associées à des aides spécifiques, favoriseraient leur insertion par l'obtention d'un emploi productif pleinement intégré.

Identifier

skpPeoDis

Slug

people-with-disabilities

Knowledge Products:

Résumés et synthèses de travaux de recherche

Documents de travail, comptes-rendus et autres publications venant d'organisations internationales, d'universités et d'agences bilatérales. Constats issus de la recherche pour éclairer le débat sur les questions de compétences, d'emploi et de productivité.

Thumbnail

Identifier

skpRPS

Slug

research-papers

Publication Date:

31 Aug 2020

Open

wcmstest4_159261.pdf

Ce guide est conçu pour fournir des conseils pratiques aux administrateurs et formateurs des centres de formation professionnelle et des programmes de formation professionnelle sur la manière d'inclure les personnes handicapées.

Les formateurs et les administrateurs doivent travailler ensemble pour rendre les environnements de formation inclusifs pour tous et, idéalement, ils doivent également disposer de l'engagement politique et des ressources d'un système de formation professionnelle pour mettre pleinement en œuvre les conseils pratiques proposés. Le guide décrit également les termes et concepts de base liés à l'inclusion, dont certains font partie des normes internationales telles que les conventions de l'OIT et la Convention des Nations Unies relative aux droits des personnes handicapées (UNCRPD).

Subject Tags:

Politique sur les compétences et la formation

Slug

skills-and-training-policy

Identifier

666

Systèmes d'EFTP

Slug

tvet-systems

Identifier

661

Formation professionnelle

Slug

vocational-training

Identifier

124

Regions:

Global

Sauvegarder le patrimoine culturel immatériel à travers l’EFTP

Type:

Document

Content Type:

Sauvegarder le patrimoine culturel immatériel à travers l’EFTP

Language:

Français

Slug

french

Identifier

skpFrn

Sources:

Organisations internationales

Des informations sont recueillies auprès d'autres organisations internationales qui promeuvent le développement des compétences et la transition entre l'éducation et la formation et le travail. Le Groupe inter-agences sur l'enseignement et la formation techniques et professionnels (IAG-TVET) a été créé en 2009 pour partager les résultats des recherches, coordonner les efforts de recherche conjoints et améliorer la collaboration entre les organisations travaillant aux niveaux international et national.

Thumbnail

Identifier

skpIntOrg

Slug

international-organizations

Topics:

Politiques et stratégies en matière de compétences

Thumbnail

Les politiques en matière de compétences et d'emploi doivent être envisagées conjointement. La pleine valeur d'un ensemble de politiques est réalisée lorsqu'il soutient les objectifs de l'autre. Pour que les investissements dans l'éducation et la formation profitent au maximum aux travailleurs, aux entreprises et aux économies, les capacités de coordination des pays sont essentielles dans trois domaines : connecter l'éducation de base à la formation technique, puis à l'entrée sur le marché ; assurer une communication continue entre les employeurs et les prestataires de formation afin que la formation réponde aux besoins et aux aspirations des travailleurs et des entreprises, et intégrer les politiques de développement des compétences aux politiques de développement industriel, d'investissement, commercial, technologique, environnemental, rural et local.

Identifier

skpPolConv

Slug

skills-policies-and-strategies

Knowledge Products:

Documents promotionnels

Présentations, analyses, comptes-rendus de réunions, matériel promotionnel, vidéos, fiches techniques, brochures et bulletins d'information sur le développement des compétences au service de l'emploi.

Thumbnail

Identifier

skpAIM

Slug

promotional-material

Publication Date:

09 Apr 2019

Open

edmsp1_239230.pdf

Conférence virtuelle UNESCO-UNEVOC

L’objectif de cette conférence était de mieux comprendre le patrimoine culturel immatériel (PCI) et le rôle des différentes parties prenantes dans la conception et la mise en œuvre de programmes d’’enseignement et la formation techniques et professionnelles (EFTP), et d’identifier les opportunités et défis liés à de telles initiatives.

Subject Tags:

Systèmes d'EFTP

Slug

tvet-systems

Identifier

661

Formation professionnelle

Slug

vocational-training

Identifier

124

Regions:

Global

Faire en sorte que l’apprentissage et la formation sur le lieu de travail prennent en compte les personnes handicapées

Type:

Document

Content Type:

															Faire en sorte que l’apprentissage et la formation sur le lieu de travail prennent en compte les personnes handicapées
													

Language:

Français

Slug

french

Identifier

skpFrn

Sources:

OIT

Thumbnail

Identifier

skpILO

Slug

ilo

Topics:

Personnes en situation de handicap

Thumbnail

Identifier

skpPeoDis

Slug

people-with-disabilities

Knowledge Products:

Politiques et stratégies

Préconisations et conseils pour résoudre les enjeux affectant les choix politiques relatifs aux systèmes de développement des compétences et leurs liens avec le monde du travail. Synthèses succinctes de l'expérience vécue par les organisations internationales.

Thumbnail

Identifier

skpPolOp

Slug

policy-and-strategy

Publication Date:

15 Aug 2018

Open

edmsp1_218624.pdf

Les personnes handicapées se heurtent à de nombreux obstacles pour entrer sur le marché du travail, notamment les présupposés négatifs quant à leurs capacités professionnelles et leur faible niveau d’instruction en raison de leur exclusion des formations. L’apprentissage et la formation sur le lieu de travail peuvent faire efficacement tomber nombre de ces obstacles en montrant aux employeurs le potentiel professionnel des personnes handicapées et en améliorant leurs compétences professionnelles.

Les autorités publiques, les établissements de développement des compétences, les employeurs et d’autres parties prenantes, y compris les organisations de travailleurs et les organisations de personnes handicapées, ont un rôle à jouer dans la promotion d’un environnement positif qui permet aux personnes handicapées d’être pleinement productives au travail.

Subject Tags:

Discrimination

Slug

discrimination

Identifier

260

Personnes handicapées

Slug

people-with-disabilities

Identifier

323

Utilisation des compétences

Slug

skills-utilization

Identifier

685

Formation professionnelle

Slug

vocational-training

Identifier

124

Regions:

Global

Questions et réponses : En quoi une approche sectorielle axée sur le développement des compétences peut favoriser une économie productive et compétitive

Type:

Document

Content Type:

															Questions et réponses : En quoi une approche sectorielle axée sur le développement des compétences peut favoriser une économie productive et compétitive
													

Language:

Français

Slug

french

Identifier

skpFrn

Sources:

OIT

Thumbnail

Identifier

skpILO

Slug

ilo

Topics:

Approches sectorielles

Thumbnail

L'adéquation des compétences à la demande du marché du travail exige des informations sectorielles et professionnelles fiables ainsi que des institutions qui rapprochent les employeurs des prestataires de formation. Les stratégies et les organes de type sectoriel ont fait leurs preuves en invitant tous les intéressés à encourager la formation avant l'emploi ainsi que l'apprentissage tout au long de la vie.

Identifier

skpSectApr

Slug

sectoral-approaches

Knowledge Products:

Documents promotionnels

Thumbnail

Identifier

skpAIM

Slug

promotional-material

Publication Date:

20 Jun 2016

Open

wcmstest4_176463.pdf

Aider les entreprises à trouver du personnel pourvu des bonnes compétences et permettre aux travailleurs d’acquérir les compétences dont ils ont besoin pour trouver des emplois productifs est l’un des moyens d’ouvrir la voie à la prospérité économique et à l’intégration sociale. L’OIT a élaboré et met en œuvre une méthodologie qui contribue à la croissance des exportations, la diversification économique et aux emplois décents en abordant la question de la formation et du perfectionnement des compétences au niveau sectoriel. Adoptant une perspective qui se tourne vers l’avenir, cette démarche cherche à estimer l’évolution d’un secteur et ses opportunités de croissance au niveau mondial en fonction de sa place devant la concurrence et du développement du marché et fait des prévisions sur les compétences dont ce secteur aura principalement besoin pour étayer ses futures performances. Une étape tout aussi importante du processus consiste à analyser l’offre et la demande existantes en compétences. Abordées conjointement, ces analyses permettent d’identifier les compétences manquantes pour le présent et l’avenir et de définir la voie pour éviter ces décalages qui contribuent au chômage.

La Plate-forme mondiale de partage des connaissances sur les compétences au service de l’emploi s’est entretenue avec Cornelius Gregg, spécialiste des compétences à l’OIT, de l’impact de cette action et de ce en quoi elle diffère des formules traditionnelles d’évolution des compétences et contribue à la croissance et à la productivité économiques.

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Subject Tags:

Approches sectorielles

Slug

sectoral-approaches

Identifier

676

Politique sur les compétences et la formation

Slug

skills-and-training-policy

Identifier

666

Disparité dans les compétences

Slug

skills-mismatch

Identifier

654

Commerce

Slug

trade

Identifier

250

Formation professionnelle

Slug

vocational-training

Identifier

124

Regions:

Pourquoi l’apprentissage issu de la demande est une démarche logique pour élargir les perspectives d’emploi des jeunes et combler les carences en compétences

Type:

Document

Content Type:

															Pourquoi l’apprentissage issu de la demande est une démarche logique pour élargir les perspectives d’emploi des jeunes et combler les carences en compétences
													

Language:

Français

Slug

french

Identifier

skpFrn

Sources:

OIT

Thumbnail

Identifier

skpILO

Slug

ilo

Topics:

Knowledge Products:

Documents promotionnels

Thumbnail

Identifier

skpAIM

Slug

promotional-material

Publication Date:

16 Jun 2016

Open

wcmstest4_175460.pdf

Par Michael Axmann, Spécialiste en compétences (SKILLS) /OIT

Je suis toujours étonné de voir dans nombre de pays différents à quel point les employeurs évitent de participer aux actions d’apprentissage qui tendent essentiellement à permettre aux jeunes d’éviter le piège du manque d’expérience professionnelle qui bloque leur transition du monde de l’éducation à celui de l’emploi. Même s’ils sont souvent connus sous l’étiquette de formation sur le lieu de travail, nombreux sont les apprentissages supposés qui ne contiennent que très peu d’éléments liés au travail – dans certains pays ceci peut se limiter à un mois par an pendant les premières années d’apprentissage. Ces brèves immersions dans le monde du travail sont très souvent définies par les décideurs gouvernementaux responsables de ces programmes, plus que par la demande ou les besoins des industries et des services. Souvent, ils ne permettent tout simplement pas aux jeunes de passer de l’école au travail et n’apportent pas de réponse efficace au problème du chômage des jeunes.

La démarche de l’OIT en faveur d’un apprentissage de qualité propose quelque chose de complètement différent. De plus, nombreux sont les employeurs qui lui apportent leur plein appui.

Notre logique est très simple : les employeurs définissent leurs besoins en compétences et identifient les compétences qui font défaut dans des secteurs choisis ayant le potentiel de créer des emplois. Ensuite nous nous mettons au travail avec eux et avec des représentants des syndicats et des pouvoirs publics. Mais ce sont les employeurs qui pilotent le projet pendant la totalité du processus de consultation. Il en résulte un système d’apprentissages de qualité qui correspond directement aux compétences dont les employeurs ont besoin, tout en formant une main d’œuvre engagée prête à participer et en ouvrant la voie à de nouveaux talents au sein de leurs organisations, métiers et secteurs.

Les différences entre l’apprentissage basé sur les besoins en compétences par opposition à celui qui est issu de l’offre sont claires et les employeurs apprécient le premier. Il faut pourtant que les ministères laissent les partenaires sociaux, et notamment les employeurs, jouer un rôle encore plus grand dans l’élaboration des cadres et structures de gestion de l’apprentissage, et dans le développement et l’évaluation de ces programmes. Certes ce processus n’est pas toujours aisé mais les avantages dépassent presque certainement et de loin toutes les difficultés et obstacles que l’on peut y percevoir. Tous les pays où j’ai travaillé ces quatre dernières années se sont prononcés en faveur de ce programme, notamment le Costa Rica, la Grèce, l’Indonésie, la Jamaïque, le Kenya, la Lettonie, le Mexique, le Portugal, l’Afrique du Sud et l’Espagne.

Soixante-quinze pour cent des petites et moyennes entreprises allemandes, plus de 80 pour cent des PME suisses et 50 pour cent des propriétaires de moulins à sucre inscrits à l’Association des employeurs du secteur du sucre au Mexique prennent part à l’apprentissage de qualité.

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Subject Tags:

Apprentissages

Slug

apprenticeships

Identifier

639

Transition de l'école au travail

Slug

school-to-work-transition

Identifier

652

Formation professionnelle

Slug

vocational-training

Identifier

124

Regions:

Global

Des débuts qui comptent ! Des emplois pour les jeunes

Type:

Document

Content Type:

Des débuts qui comptent ! Des emplois pour les jeunes

Language:

Français

Slug

french

Identifier

skpFrn

Sources:

Organisations internationales

Thumbnail

Identifier

skpIntOrg

Slug

international-organizations

Topics:

Accès à la formation

Thumbnail

L'accès de tous à une éducation, une formation professionnelle et un apprentissage sur le lieu de travail de bonne qualité est un principe fondamental de la cohésion sociale et de la croissance économique. Certains groupes de personnes peuvent nécessiter une attention ciblée s'ils veulent bénéficier de l'éducation, de la formation et des possibilités d'emploi. C'est particulièrement le cas pour les jeunes défavorisés, les travailleurs peu qualifiés, les personnes handicapées et les habitants des communautés rurales. L'attrait de l'enseignement et de la formation professionnels est renforcé lorsqu'il est associé à une formation à l'entrepreneuriat et lorsque les politiques publiques encouragent l'utilisation des compétences avancées par les entreprises.

Identifier

skpATSU

Slug

access-to-training

Qualite et pertinence des formations

Thumbnail

Identifier

skpTrainQR

Slug

training-quality-and-relevance

Knowledge Products:

Résumés et synthèses de travaux de recherche

Thumbnail

Identifier

skpRPS

Slug

research-papers

Publication Date:

07 Jul 2015

Open

wcmstest4_147858.pdf

Ce rapport constitue une contribution importante à la définition de politiques et de pratiques nouvelles favorables à l’emploi des jeunes. Il analyse la situation de l’emploi et du chômage des jeunes dans le contexte de la crise de l’emploi et identifie les mesures qui marchent le mieux dans les pays de l’OCDE. Il analyse également quelles sont les réformes structurelles dans les domaines de l’éducation et du marché du travail qui peuvent faciliter la transition de l’école à l’emploi. Ce rapport met à profit à la fois les faits récents et les principaux enseignements tirés des 16 examens nationaux qui ont été menés dans le cadre de l’activité de l’OCDE Jobs for Youth/Des emplois pour les jeunes.

DOI: 10.1787/9789264096110-fr

Subject Tags:

Apprentissages

Slug

apprenticeships

Identifier

639

Transition de l'école au travail

Slug

school-to-work-transition

Identifier

652

Politique sur les compétences et la formation

Slug

skills-and-training-policy

Identifier

666

Formation professionnelle

Slug

vocational-training

Identifier

124

Jeunesse

Slug

youth

Identifier

319

Chômage des jeunes

Slug

youth-unemployment

Identifier

622

Regions:

Études économiques de l'OCDE : France 2015

Type:

Document

Content Type:

Études économiques de l'OCDE : France 2015

Language:

Français

Slug

french

Identifier

skpFrn

Sources:

Organisations internationales

Thumbnail

Identifier

skpIntOrg

Slug

international-organizations

Topics:

Accès à la formation

Thumbnail

Identifier

skpATSU

Slug

access-to-training

Knowledge Products:

Résumés et synthèses de travaux de recherche

Thumbnail

Identifier

skpRPS

Slug

research-papers

Informations statistiques

Données émanant d'organismes internationaux et de pays sur les tendances en matière de disponibilité des compétences et de demande en compétences, et de résultats sur l'emploi, permettant d'éclairer les décisions politiques et le suivi des procédés

Thumbnail

Identifier

skpStatInfo

Slug

statistical-information

Publication Date:

20 Apr 2015

Open

wcmstest4_139853.pdf

La France consacre d’importants moyens à la formation professionnelle des jeunes et, surtout, des adultes, mais le système est trop complexe et ses résultats sont insuffisants. Les compétences de base en calcul et en compréhension de l’écrit de nombreux adultes restent faibles par comparaison avec d’autres pays, ce qui a des répercussions négatives sur les perspectives d’emploi, les salaires et le bien-être. Il est difficile pour ceux qui en ont le plus besoin, dont beaucoup sont issus de milieux socio-économiques défavorisés, d’accéder à une formation de base. L’enseignement professionnel secondaire et l’apprentissage continuent de pâtir d’une mauvaise image auprès des familles, en dépit des bons résultats enregistrés par l’apprentissage. Le nombre de contrats d’apprentissage augmente, mais cette progression concerne principalement les élèves qui préparent un diplôme de l’enseignement supérieur ou, au moins, du deuxième cycle du secondaire (baccalauréat). Les diplômés des formations professionnelles dans le secondaire n’enregistrent pas de bons résultats sur le marché du travail et la qualité de ces formations doit être améliorée.

DOI : 10.1787/eco_surveys-fra-2015-fr

Subject Tags:

Apprentissages

Slug

apprenticeships

Identifier

639

Transition de l'école au travail

Slug

school-to-work-transition

Identifier

652

Disparité dans les compétences

Slug

skills-mismatch

Identifier

654

Systèmes d'EFTP

Slug

tvet-systems

Identifier

661

Formation professionnelle

Slug

vocational-training

Identifier

124

Regions:

Europe and Central Asia

Region Image

Countries and territories:

France

UNESCO-UNEVOC en action: Rapport biennal 2012-2013

Type:

Document

Content Type:

UNESCO-UNEVOC en action: Rapport biennal 2012-2013

Language:

Anglais

Slug

english

Identifier

skpEng

Sources:

Organisations internationales

Thumbnail

Identifier

skpIntOrg

Slug

international-organizations

Topics:

Accès à la formation

Thumbnail

Identifier

skpATSU

Slug

access-to-training

Qualite et pertinence des formations

Thumbnail

Identifier

skpTrainQR

Slug

training-quality-and-relevance

Knowledge Products:

Documents promotionnels

Thumbnail

Identifier

skpAIM

Slug

promotional-material

Publication Date:

05 Sep 2014

Open

wcmstest4_119483.pdf

Ce rapport biennal fournit une vue d’ensemble générale des activités de l’UNESCOUNEVOC dans le domaine de l’enseignement et de la formation techniques et professionnels en 2012-2013.

Comme les années précédentes, l’UNESCO-UNEVOC a entrepris toute une série d’activités visant à promouvoir le développement de l’EFTP dans toutes les régions du monde. En réponse au Consensus de Shanghai, l’UNESCO-UNEVOC s’est particulièrement attaché à renforcer les capacités du Réseau UNEVOC et à engager ses membres à s’impliquer dans le travail du Centre et dans ses activités. Les membres du réseau ont retenu le thème des jeunes et des compétences, et notamment les transitions depuis l’école vers le monde du travail et la formation à l’entrepreneuriat, de même que celui de l’éco-responsabilisation de l’EFTP, et surtout de la formation des enseignants et du développement des programmes d’enseignement, comme thèmes essentiels pour toutes les régions, élaborant un plan d’action pour la deuxième moitié de l’exercice biennal. Il s’est notamment traduit par l’organisation d’une série de réunions régionales à San José (Costa Rica), Séoul (République de Corée), Abuja (Nigeria), Moscou (Fédération de Russie) et Beyrouth (Liban), où des représentants des Centres UNEVOC et d’organisations nationales, régionales et internationales se sont rassemblés pour présenter des pratiques novatrices en matière d’EFTP.

Subject Tags:

Esprit d'entreprise

Slug

entrepreneurship

Identifier

182

Transition de l'école au travail

Slug

school-to-work-transition

Identifier

652

Politique sur les compétences et la formation

Slug

skills-and-training-policy

Identifier

666

Systèmes d'EFTP

Slug

tvet-systems

Identifier

661

Formation professionnelle

Slug

vocational-training

Identifier

124

Jeunesse

Slug

youth

Identifier

319

Regions:

Global

Note d’orientation pour les politiques: Développement des compétences pour l'emploi rurale et le développement des communautés rurales

Type:

Document

Content Type:

															Note d’orientation pour les politiques: Développement des compétences pour l'emploi rurale et le développement des communautés rurales
													

Language:

Français

Slug

french

Identifier

skpFrn

Sources:

OIT

Thumbnail

Identifier

skpILO

Slug

ilo

Topics:

Accès à la formation

Thumbnail

Identifier

skpATSU

Slug

access-to-training

Emploi en milieu rural

Thumbnail

Emploi rural: Dans le monde, sur dix travailleurs pauvres qui disposent de 1,25 dollar US par jour pour leurs besoins vitaux, huit vivent dans les régions rurales, où nombre d'entre eux sont cantonnés dans des emplois précaires, notamment dans l’agriculture. La prospérité des zones rurales est essentielle pour le développement régional et national. Pourtant les économies rurales sont souvent confrontées à de nombreuses difficultés que les milieux urbains sont mieux à même de surmonter, parmi lesquelles l’accès au transport, aux services sanitaires et de santé et à une clientèle de proximité qui favorise le développement des petites et moyennes entreprises. Les travailleuses et travailleurs ruraux connaissent également des difficultés associées au manque de débouchés économiques, au sous-investissement, à l’insuffisance en infrastructures et services publics, notamment l'éducation, et souvent, à une gouvernance fragile et des marchés sous-développés.
L’éducation, l’entreprenariat et les infrastructures physiques et sociales jouent tous un rôle important dans le développement des régions rurales. Les compétences sont essentielles pour améliorer l’employabilité et les sources de revenus, réduire la pauvreté, augmenter la productivité et favoriser le développement respectueux de l’environnement.

Identifier

skpREmpl

Slug

rural-employment

Autres thèmes

Thumbnail

Identifier

skpOIssue

Slug

other-topic

Knowledge Products:

Politiques et stratégies

Thumbnail

Identifier

skpPolOp

Slug

policy-and-strategy

Publication Date:

04 Jun 2014

Open

wcmstest4_109048.pdf

Part of the Policy Brief series produced by ILO Skills and Employability

Cette note d’orientation pour les politiques explique pourquoi il importe de prendre des mesures pour améliorer le développement des compétences rurales, objectif qui s’inscrit dans le cadre plus général des impératifs de développement auxquels doivent faire face les communautés rurales. Elle présente une série de moyens d’action envisageables par les gouvernements et les partenaires sociaux qui cherchent à améliorer les compétences rurales et les perspectives d’emploi. Elle illustre ses propos avec des exemples de bonne pratique et termine en passant en revue l’aide apportée par l’OIT en matière de formation dans les communautés rurales.

Subject Tags: