Type:

Document

Content Type:

L'apprentissage et l'alternance en sept questions: Leçons des expériences internationales (Rapport complet)

Language:

Français

Slug

french

Identifier

skpFrn

Sources:

Organisations internationales

Des informations sont recueillies auprès d'autres organisations internationales qui promeuvent le développement des compétences et la transition entre l'éducation et la formation et le travail. Le Groupe inter-agences sur l'enseignement et la formation techniques et professionnels (IAG-TVET) a été créé en 2009 pour partager les résultats des recherches, coordonner les efforts de recherche conjoints et améliorer la collaboration entre les organisations travaillant aux niveaux international et national.

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Identifier

skpIntOrg

Slug

international-organizations

Topics:

Knowledge Products:

Résumés et synthèses de travaux de recherche

Documents de travail, comptes-rendus et autres publications venant d'organisations internationales, d'universités et d'agences bilatérales. Constats issus de la recherche pour éclairer le débat sur les questions de compétences, d'emploi et de productivité.

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Identifier

skpRPS

Slug

research-papers

Publication Date:

11 Dec 2018

Ce nouveau rapport s’appuie sur des études marquantes de l’OCDE et met l’accent sur les apprentissages en tant que forme particulièrement importante d’apprentissage basé sur le travail.

Aujourd’hui, la formation en alternance et les autres types de formation en milieu professionnel prennent un nouvel essor, après avoir été relativement négligés dans de nombreux pays. Leur efficacité pour faciliter le passage de l’école à la vie active et répondre aux besoins de l’économie est de plus en plus largement reconnue. Toutefois, faire œuvrer ensemble dans un tel cadre individus, employeurs, partenaires sociaux et systèmes d’enseignement et de formation demeure une tâche ardue. C’est pourquoi L’apprentissage et l’alternance en sept questions fournit des indications aux pouvoirs publics sur la manière d’organiser et de mettre en œuvre la formation en alternance afin d’en garantir la qualité. Les messages formulés s’appuient sur les conclusions du projet de l’OCDE sur la formation en milieu professionnel dans le cadre de l’éducation et de la formation professionnelles.

Cette publication vient répondre à sept questions récurrentes chez les décideurs et les acteurs du terrain qui souhaitent mettre en place ou réformer le système de formation en alternance à destination des jeunes et des moins jeunes. L’alternance est-elle une option avantageuse dans tous les pays ? Les employeurs doivent-ils être incités financièrement à offrir des contrats en alternance ? Quel est le juste niveau de salaire des alternants et combien de temps leur formation doit-elle durer ? Comment garantir une bonne initiation pratique en entreprise ? Comment faire en sorte que la formation en alternance donne de bons résultats pour les jeunes en difficulté ? Comment attirer de potentiels alternants ?

Cet ouvrage identifie les principes d’une pratique efficace à partir de travaux d’analyse originaux et d’exemples concrets relevés dans le monde entier.

Pour obtenir le resumé de ce rapport cliquez en haut à droite de cette page.

Type:

Document

Content Type:

Emploi et questions sociales dans le monde 2016: Tendances pour les jeunes [résumé]

Language:

Français

Slug

french

Identifier

skpFrn

Sources:

OIT

L'Organisation internationale du Travail est l'agence des Nations Unies à structure tripartite qui œuvre en faveur du travail décent, par l'emploi, la sécurité sociale, les normes de travail et le dialogue social. Ses travaux sur le développement des compétences s'inscrivent dans le cadre conceptuel sur les Compétences en vue de stimuler la productivité, la croissance de l'emploi et le développement, adopté en 2008 par des représentants des pouvoirs publics, des chambres de métiers et des associations de travailleurs. Ses études, ses avis d'orientation, ses projets pilotes et ses programmes de coopération technique pour mettre en œuvre dans ses 185 états membres des méthodes validées dans différentes circonstances, visent à renforcer l'employabilité des travailleurs, la productivité et la compétitivité des entreprises et la croissance économique inclusive. Le secrétariat de l'OIT, doté de bureaux dans 40 pays, travaille de concert avec les ministères du travail, les organisations d'employeurs et les syndicats de travailleurs pour intégrer le développement des compétences aux stratégies de développement nationales et sectorielles, afin de mieux satisfaire les besoins actuels du marché du travail et d'assurer la préparation aux emplois de demain; d'élargir l'accès aux formations liées à l'emploi pour que les jeunes, les personnes handicapées et d'autres groupes vulnérables soient plus à même d'acquérir des compétences et d'obtenir un travail productif et décent; et d'améliorer les capacités des services publics de l'emploi à donner des conseils d'orientation professionnelle, maintenir leur rôle de centre d'échange sur l'emploi et réaliser des programmes actifs pour le marché du travail. Pour plus d'informations concernant le travail de l'OIT sur les compétences et l'employabilité, voir: http://www.ilo.org/skills/lang--fr/index.htm; pour la Plate-forme de gestion des connaissances de l'OIT/Cinterfor, veuillez consulter: http://www.oitcinterfor.org

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Identifier

skpILO

Slug

ilo

Topics:

Emploi des jeunes

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À l'échelle mondiale, près de 68 millions de jeunes femmes et hommes sont à la recherche d'un emploi, aptes à travailler, et environ 123 millions de jeunes travaillent mais vivent dans la pauvreté. Le nombre de personnes ne travaillant pas, ne suivant pas d'études ou de formation (NEET) s'élève à 267 millions, dont la majorité sont des jeunes femmes. De manière significative, les jeunes sont trois fois plus susceptibles que les adultes (25 ans et plus) d'être au chômage. Le développement des compétences est un moyen essentiel pour permettre aux jeunes de faire une transition en douceur vers le travail. Une approche globale est nécessaire pour intégrer les jeunes femmes et hommes sur le marché du travail. Tout comme acquérir des compétences pertinentes, qualitatives et reconnues, être informé du marché du travail, des services d'orientation professionnelle et d'emploi, l'intégration de l'entrepreneuriat à la formation et une prévision efficace des compétences. L'amélioration de l'éducation de base et des compétences professionnelles essentielles sont particulièrement importantes pour permettre aux jeunes de s'engager dans la formation tout au long de la vie et accéder au marché du travail.

Identifier

skpYoEmp

Slug

youth-employability

Knowledge Products:

Résumés et synthèses de travaux de recherche

Documents de travail, comptes-rendus et autres publications venant d'organisations internationales, d'universités et d'agences bilatérales. Constats issus de la recherche pour éclairer le débat sur les questions de compétences, d'emploi et de productivité.

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Identifier

skpRPS

Slug

research-papers

Publication Date:

25 Aug 2016

Ce rapport founit les chiffres du chômage des jeunes au niveau mondial et régional ainsi que les taux de pauvreté au travail, les possibilités d’emploi décent dans les économies développées et en développement, les inégalités hommes-femmes et les tendances migratoires parmi les jeunes.

Type:

Document

Content Type:

Pourquoi l’apprentissage issu de la demande est une démarche logique pour élargir les perspectives d’emploi des jeunes et combler les carences en compétences

Language:

Français

Slug

french

Identifier

skpFrn

Sources:

OIT

L'Organisation internationale du Travail est l'agence des Nations Unies à structure tripartite qui œuvre en faveur du travail décent, par l'emploi, la sécurité sociale, les normes de travail et le dialogue social. Ses travaux sur le développement des compétences s'inscrivent dans le cadre conceptuel sur les Compétences en vue de stimuler la productivité, la croissance de l'emploi et le développement, adopté en 2008 par des représentants des pouvoirs publics, des chambres de métiers et des associations de travailleurs. Ses études, ses avis d'orientation, ses projets pilotes et ses programmes de coopération technique pour mettre en œuvre dans ses 185 états membres des méthodes validées dans différentes circonstances, visent à renforcer l'employabilité des travailleurs, la productivité et la compétitivité des entreprises et la croissance économique inclusive. Le secrétariat de l'OIT, doté de bureaux dans 40 pays, travaille de concert avec les ministères du travail, les organisations d'employeurs et les syndicats de travailleurs pour intégrer le développement des compétences aux stratégies de développement nationales et sectorielles, afin de mieux satisfaire les besoins actuels du marché du travail et d'assurer la préparation aux emplois de demain; d'élargir l'accès aux formations liées à l'emploi pour que les jeunes, les personnes handicapées et d'autres groupes vulnérables soient plus à même d'acquérir des compétences et d'obtenir un travail productif et décent; et d'améliorer les capacités des services publics de l'emploi à donner des conseils d'orientation professionnelle, maintenir leur rôle de centre d'échange sur l'emploi et réaliser des programmes actifs pour le marché du travail. Pour plus d'informations concernant le travail de l'OIT sur les compétences et l'employabilité, voir: http://www.ilo.org/skills/lang--fr/index.htm; pour la Plate-forme de gestion des connaissances de l'OIT/Cinterfor, veuillez consulter: http://www.oitcinterfor.org

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Identifier

skpILO

Slug

ilo

Topics:

Knowledge Products:

Documents promotionnels

Présentations, analyses, comptes-rendus de réunions, matériel promotionnel, vidéos, fiches techniques, brochures et bulletins d'information sur le développement des compétences au service de l'emploi.

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Identifier

skpAIM

Slug

promotional-material

Publication Date:

16 Jun 2016

Par Michael Axmann, Spécialiste en compétences (SKILLS) /OIT

Je suis toujours étonné de voir dans nombre de pays différents à quel point les employeurs évitent de participer aux actions d’apprentissage qui tendent essentiellement à permettre aux jeunes d’éviter le piège du manque d’expérience professionnelle qui bloque leur transition du monde de l’éducation à celui de l’emploi. Même s’ils sont souvent connus sous l’étiquette de formation sur le lieu de travail, nombreux sont les apprentissages supposés qui ne contiennent que très peu d’éléments liés au travail – dans certains pays ceci peut se limiter à un mois par an pendant les premières années d’apprentissage. Ces brèves immersions dans le monde du travail sont très souvent définies par les décideurs gouvernementaux responsables de ces programmes, plus que par la demande ou les besoins des industries et des services. Souvent, ils ne permettent tout simplement pas aux jeunes de passer de l’école au travail et n’apportent pas de réponse efficace au problème du chômage des jeunes.

La démarche de l’OIT en faveur d’un apprentissage de qualité propose quelque chose de complètement différent. De plus, nombreux sont les employeurs qui lui apportent leur plein appui.

Notre logique est très simple : les employeurs définissent leurs besoins en compétences et identifient les compétences qui font défaut dans des secteurs choisis ayant le potentiel de créer des emplois. Ensuite nous nous mettons au travail avec eux et avec des représentants des syndicats et des pouvoirs publics. Mais ce sont les employeurs qui pilotent le projet pendant la totalité du processus de consultation. Il en résulte un système d’apprentissages de qualité qui correspond directement aux compétences dont les employeurs ont besoin, tout en formant une main d’œuvre engagée prête à participer et en ouvrant la voie à de nouveaux talents au sein de leurs organisations, métiers et secteurs.

Les différences entre l’apprentissage basé sur les besoins en compétences par opposition à celui qui est issu de l’offre sont claires et les employeurs apprécient le premier. Il faut pourtant que les ministères laissent les partenaires sociaux, et notamment les employeurs, jouer un rôle encore plus grand dans l’élaboration des cadres et structures de gestion de l’apprentissage, et dans le développement et l’évaluation de ces programmes. Certes ce processus n’est pas toujours aisé mais les avantages dépassent presque certainement et de loin toutes les difficultés et obstacles que l’on peut y percevoir. Tous les pays où j’ai travaillé ces quatre dernières années se sont prononcés en faveur de ce programme, notamment le Costa Rica, la Grèce, l’Indonésie, la Jamaïque, le Kenya, la Lettonie, le Mexique, le Portugal, l’Afrique du Sud et l’Espagne.

Soixante-quinze pour cent des petites et moyennes entreprises allemandes, plus de 80 pour cent des PME suisses et 50 pour cent des propriétaires de moulins à sucre inscrits à l’Association des employeurs du secteur du sucre au Mexique prennent part à l’apprentissage de qualité.

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Type:

Document

Content Type:

Emploi et questions sociales dans le monde: Tendances 2016

Language:

Anglais

Slug

english

Identifier

skpEng

Sources:

OIT

L'Organisation internationale du Travail est l'agence des Nations Unies à structure tripartite qui œuvre en faveur du travail décent, par l'emploi, la sécurité sociale, les normes de travail et le dialogue social. Ses travaux sur le développement des compétences s'inscrivent dans le cadre conceptuel sur les Compétences en vue de stimuler la productivité, la croissance de l'emploi et le développement, adopté en 2008 par des représentants des pouvoirs publics, des chambres de métiers et des associations de travailleurs. Ses études, ses avis d'orientation, ses projets pilotes et ses programmes de coopération technique pour mettre en œuvre dans ses 185 états membres des méthodes validées dans différentes circonstances, visent à renforcer l'employabilité des travailleurs, la productivité et la compétitivité des entreprises et la croissance économique inclusive. Le secrétariat de l'OIT, doté de bureaux dans 40 pays, travaille de concert avec les ministères du travail, les organisations d'employeurs et les syndicats de travailleurs pour intégrer le développement des compétences aux stratégies de développement nationales et sectorielles, afin de mieux satisfaire les besoins actuels du marché du travail et d'assurer la préparation aux emplois de demain; d'élargir l'accès aux formations liées à l'emploi pour que les jeunes, les personnes handicapées et d'autres groupes vulnérables soient plus à même d'acquérir des compétences et d'obtenir un travail productif et décent; et d'améliorer les capacités des services publics de l'emploi à donner des conseils d'orientation professionnelle, maintenir leur rôle de centre d'échange sur l'emploi et réaliser des programmes actifs pour le marché du travail. Pour plus d'informations concernant le travail de l'OIT sur les compétences et l'employabilité, voir: http://www.ilo.org/skills/lang--fr/index.htm; pour la Plate-forme de gestion des connaissances de l'OIT/Cinterfor, veuillez consulter: http://www.oitcinterfor.org

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Identifier

skpILO

Slug

ilo

Topics:

Services d'orientation professionnelle et d'emploi

Thumbnail

Orientation et conseil en matière de carrière professionnelle, l’orientation professionnelle, le développement tout au long de la vie de compétences pour l'employabilité sont essentiels à la réussite des activités d'apprentissage, à des transitions professionnelles efficaces, à la planification des moyens de subsistance, à l'esprit d'entreprise et à l'augmentation de la participation au marché du travail. Elles contribuent à promouvoir l'utilisation et la reconnaissance des compétences (RPL), ainsi qu'à améliorer la gestion des ressources humaines des entreprises. Les activités de développement de carrière englobent une grande variété d'activités de conseil, notamment l'information et le conseil en matière de carrière, l'orientation, l'exposition au travail (par exemple, l'observation au poste de travail, les périodes d'expérience professionnelle), l'évaluation, le coaching, le mentorat, la mise en réseau professionnelle, la défense des intérêts, la formation aux compétences de base et à l'employabilité (scolaire et extrascolaire) et la formation à l'esprit d'entreprise. Il s'agit souvent d'un domaine qui est fragmenté entre différents ministères (par exemple, l'éducation, l'EFTP, l'emploi, la jeunesse), ce qui nécessite un effort pour parvenir à la coordination nécessaire pour fournir un soutien adéquat aux individus pendant les périodes d'apprentissage, d'emploi et de chômage/inactivité.

 

Identifier

skpLMIES

Slug

career-guidance-and-employment-services

Emploi des jeunes

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À l'échelle mondiale, près de 68 millions de jeunes femmes et hommes sont à la recherche d'un emploi, aptes à travailler, et environ 123 millions de jeunes travaillent mais vivent dans la pauvreté. Le nombre de personnes ne travaillant pas, ne suivant pas d'études ou de formation (NEET) s'élève à 267 millions, dont la majorité sont des jeunes femmes. De manière significative, les jeunes sont trois fois plus susceptibles que les adultes (25 ans et plus) d'être au chômage. Le développement des compétences est un moyen essentiel pour permettre aux jeunes de faire une transition en douceur vers le travail. Une approche globale est nécessaire pour intégrer les jeunes femmes et hommes sur le marché du travail. Tout comme acquérir des compétences pertinentes, qualitatives et reconnues, être informé du marché du travail, des services d'orientation professionnelle et d'emploi, l'intégration de l'entrepreneuriat à la formation et une prévision efficace des compétences. L'amélioration de l'éducation de base et des compétences professionnelles essentielles sont particulièrement importantes pour permettre aux jeunes de s'engager dans la formation tout au long de la vie et accéder au marché du travail.

Identifier

skpYoEmp

Slug

youth-employability

Knowledge Products:

Résumés et synthèses de travaux de recherche

Documents de travail, comptes-rendus et autres publications venant d'organisations internationales, d'universités et d'agences bilatérales. Constats issus de la recherche pour éclairer le débat sur les questions de compétences, d'emploi et de productivité.

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Identifier

skpRPS

Slug

research-papers

Publication Date:

26 Jan 2016

Perspectives pour l’emploi et le social dans le monde – Tendances pour 2016 intègre des prévisions relatives aux niveaux du chômage à l’échelle mondiale et explique les facteurs à l’origine de ces tendances.

Type:

Document

Content Type:

Des débuts qui comptent ! Des emplois pour les jeunes

Language:

Français

Slug

french

Identifier

skpFrn

Sources:

Organisations internationales

Des informations sont recueillies auprès d'autres organisations internationales qui promeuvent le développement des compétences et la transition entre l'éducation et la formation et le travail. Le Groupe inter-agences sur l'enseignement et la formation techniques et professionnels (IAG-TVET) a été créé en 2009 pour partager les résultats des recherches, coordonner les efforts de recherche conjoints et améliorer la collaboration entre les organisations travaillant aux niveaux international et national.

Thumbnail

Identifier

skpIntOrg

Slug

international-organizations

Topics:

Accès à la formation

Thumbnail

 

L'accès de tous à une éducation, une formation professionnelle et un apprentissage sur le lieu de travail de bonne qualité est un principe fondamental de la cohésion sociale et de la croissance économique. Certains groupes de personnes peuvent nécessiter une attention ciblée s'ils veulent bénéficier de l'éducation, de la formation et des possibilités d'emploi. C'est particulièrement le cas pour les jeunes défavorisés, les travailleurs peu qualifiés, les personnes handicapées et les habitants des communautés rurales. L'attrait de l'enseignement et de la formation professionnels est renforcé lorsqu'il est associé à une formation à l'entrepreneuriat et lorsque les politiques publiques encouragent l'utilisation des compétences avancées par les entreprises.

Identifier

skpATSU

Slug

access-to-training

Qualite et pertinence des formations

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Identifier

skpTrainQR

Slug

training-quality-and-relevance

Knowledge Products:

Résumés et synthèses de travaux de recherche

Documents de travail, comptes-rendus et autres publications venant d'organisations internationales, d'universités et d'agences bilatérales. Constats issus de la recherche pour éclairer le débat sur les questions de compétences, d'emploi et de productivité.

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Identifier

skpRPS

Slug

research-papers

Publication Date:

07 Jul 2015

Ce rapport constitue une contribution importante à la définition de politiques et de pratiques nouvelles favorables à l’emploi des jeunes. Il analyse la situation de l’emploi et du chômage des jeunes dans le contexte de la crise de l’emploi et identifie les mesures qui marchent le mieux dans les pays de l’OCDE. Il analyse également quelles sont les réformes structurelles dans les domaines de l’éducation et du marché du travail qui peuvent faciliter la transition de l’école à l’emploi. Ce rapport met à profit à la fois les faits récents et les principaux enseignements tirés des 16 examens nationaux qui ont été menés dans le cadre de l’activité de l’OCDE Jobs for Youth/Des emplois pour les jeunes.

DOI: 10.1787/9789264096110-fr

Type:

Document

Content Type:

Les compétences numériques : Un investissement vraiment rentable ?

Language:

Français

Slug

french

Identifier

skpFrn

Sources:

Organisations internationales

Des informations sont recueillies auprès d'autres organisations internationales qui promeuvent le développement des compétences et la transition entre l'éducation et la formation et le travail. Le Groupe inter-agences sur l'enseignement et la formation techniques et professionnels (IAG-TVET) a été créé en 2009 pour partager les résultats des recherches, coordonner les efforts de recherche conjoints et améliorer la collaboration entre les organisations travaillant aux niveaux international et national.

Thumbnail

Identifier

skpIntOrg

Slug

international-organizations

Topics:

Qualite et pertinence des formations

Thumbnail

Identifier

skpTrainQR

Slug

training-quality-and-relevance

Knowledge Products:

Documents promotionnels

Présentations, analyses, comptes-rendus de réunions, matériel promotionnel, vidéos, fiches techniques, brochures et bulletins d'information sur le développement des compétences au service de l'emploi.

Thumbnail

Identifier

skpAIM

Slug

promotional-material

Publication Date:

24 Jun 2015

Le fait d’atteindre les niveaux les plus élevés de compétences en résolution de problèmes à l’aide des TIC (technologies de l’information et de la communication) augmente la probabilité d’être actif, pour un adulte, de 6 points de pourcentage par rapport aux individus se situant aux niveaux les plus faibles dans ce domaine, même après contrôle de différents autres facteurs, tels que l’âge, le sexe, le niveau de formation, le niveau de compétences en littératie et en numératie, et l’utilisation de la messagerie électronique dans le cadre privé. Les adultes sans expérience dans les TIC sont moins susceptibles d’être actifs, et lorsqu’ils occupent un emploi, sont moins bien rémunérés que les adultes expérimentés dans les TIC, après contrôle de différents autres facteurs. En Angleterre/Irlande du Nord (RU), en Australie, et aux États-Unis, l’expérience dans l’utilisation des TIC a une incidence particulièrement marquée sur le taux d’activité et la rémunération. Les actifs occupés faisant une utilisation fréquente des TIC ont une rémunération sensiblement plus élevée que celle des actifs occupés ne les utilisant pas souvent.

DOI: 10.1787/5js023qt18d5-fr

Type:

Document

Content Type:

Études économiques de l'OCDE : France 2015

Language:

Français

Slug

french

Identifier

skpFrn

Sources:

Organisations internationales

Des informations sont recueillies auprès d'autres organisations internationales qui promeuvent le développement des compétences et la transition entre l'éducation et la formation et le travail. Le Groupe inter-agences sur l'enseignement et la formation techniques et professionnels (IAG-TVET) a été créé en 2009 pour partager les résultats des recherches, coordonner les efforts de recherche conjoints et améliorer la collaboration entre les organisations travaillant aux niveaux international et national.

Thumbnail

Identifier

skpIntOrg

Slug

international-organizations

Topics:

Accès à la formation

Thumbnail

 

L'accès de tous à une éducation, une formation professionnelle et un apprentissage sur le lieu de travail de bonne qualité est un principe fondamental de la cohésion sociale et de la croissance économique. Certains groupes de personnes peuvent nécessiter une attention ciblée s'ils veulent bénéficier de l'éducation, de la formation et des possibilités d'emploi. C'est particulièrement le cas pour les jeunes défavorisés, les travailleurs peu qualifiés, les personnes handicapées et les habitants des communautés rurales. L'attrait de l'enseignement et de la formation professionnels est renforcé lorsqu'il est associé à une formation à l'entrepreneuriat et lorsque les politiques publiques encouragent l'utilisation des compétences avancées par les entreprises.

Identifier

skpATSU

Slug

access-to-training

Knowledge Products:

Résumés et synthèses de travaux de recherche

Documents de travail, comptes-rendus et autres publications venant d'organisations internationales, d'universités et d'agences bilatérales. Constats issus de la recherche pour éclairer le débat sur les questions de compétences, d'emploi et de productivité.

Thumbnail

Identifier

skpRPS

Slug

research-papers

Informations statistiques

Données émanant d'organismes internationaux et de pays sur les tendances en matière de disponibilité des compétences et de demande en compétences, et de résultats sur l'emploi, permettant d'éclairer les décisions politiques et le suivi des procédés

Thumbnail

Identifier

skpStatInfo

Slug

statistical-information

Publication Date:

20 Apr 2015

La France consacre d’importants moyens à la formation professionnelle des jeunes et, surtout, des adultes, mais le système est trop complexe et ses résultats sont insuffisants. Les compétences de base en calcul et en compréhension de l’écrit de nombreux adultes restent faibles par comparaison avec d’autres pays, ce qui a des répercussions négatives sur les perspectives d’emploi, les salaires et le bien-être. Il est difficile pour ceux qui en ont le plus besoin, dont beaucoup sont issus de milieux socio-économiques défavorisés, d’accéder à une formation de base. L’enseignement professionnel secondaire et l’apprentissage continuent de pâtir d’une mauvaise image auprès des familles, en dépit des bons résultats enregistrés par l’apprentissage. Le nombre de contrats d’apprentissage augmente, mais cette progression concerne principalement les élèves qui préparent un diplôme de l’enseignement supérieur ou, au moins, du deuxième cycle du secondaire (baccalauréat). Les diplômés des formations professionnelles dans le secondaire n’enregistrent pas de bons résultats sur le marché du travail et la qualité de ces formations doit être améliorée.

DOI : 10.1787/eco_surveys-fra-2015-fr

Subject Tags:

Apprentissages

Slug

apprenticeships

Identifier

639

Transition de l'école au travail

Slug

school-to-work-transition

Identifier

652

Disparité dans les compétences

Slug

skills-mismatch

Identifier

654

Systèmes d'EFTP

Slug

tvet-systems

Identifier

661

Formation professionnelle

Slug

vocational-training

Identifier

124

Regions:

Europe and Central Asia

Region Image

Countries and territories:

France

Type:

Document

Content Type:

Éducation pour tous 2000-2015 : Progrès et enjeux

Language:

Français

Slug

french

Identifier

skpFrn

Sources:

Organisations internationales

Des informations sont recueillies auprès d'autres organisations internationales qui promeuvent le développement des compétences et la transition entre l'éducation et la formation et le travail. Le Groupe inter-agences sur l'enseignement et la formation techniques et professionnels (IAG-TVET) a été créé en 2009 pour partager les résultats des recherches, coordonner les efforts de recherche conjoints et améliorer la collaboration entre les organisations travaillant aux niveaux international et national.

Thumbnail

Identifier

skpIntOrg

Slug

international-organizations

Topics:

L'apprentissage tout au long de la vie

Thumbnail

Il est indispensable d'accroître l'investissement global dans l'éducation et la formation, en particulier dans les pays en développement. Les investissements dans l'éducation et la formation devraient être étroitement liés aux stratégies et programmes de croissance de l'économie et de l'emploi. La responsabilité doit être partagée entre le gouvernement (responsabilité principale), les entreprises, les partenaires sociaux et l'individu. Pour faire de l'apprentissage tout au long de la vie une réalité pour tous, les pays devront procéder à des réformes majeures de leurs systèmes de formation professionnelle et d'éducation et de formation. Les programmes de transition de l'école au travail pour les jeunes devraient intégrer l'éducation et l'apprentissage sur le lieu de travail. Les systèmes de formation doivent devenir plus flexibles et s'adapter à l'évolution rapide des besoins en compétences. Les réformes doivent également porter sur la manière dont l'apprentissage peut être facilité, et pas seulement sur la formation à des catégories professionnelles spécifiques.

Identifier

skpPSLLL

Slug

lifelong-learning

Qualite et pertinence des formations

Thumbnail

Identifier

skpTrainQR

Slug

training-quality-and-relevance

Knowledge Products:

Rapports d'évaluation

Evaluations analytiques des programmes de coopération technique et des politiques nationales sur les compétences et l'emploi, mettant en exergue les facteurs de réussite de différentes interventions en réponse à des difficultés particulières dans différentes circonstances.

Thumbnail

Identifier

skpEvalRep

Slug

evaluation-reports

Résumés et synthèses de travaux de recherche

Documents de travail, comptes-rendus et autres publications venant d'organisations internationales, d'universités et d'agences bilatérales. Constats issus de la recherche pour éclairer le débat sur les questions de compétences, d'emploi et de productivité.

Thumbnail

Identifier

skpRPS

Slug

research-papers

Informations statistiques

Données émanant d'organismes internationaux et de pays sur les tendances en matière de disponibilité des compétences et de demande en compétences, et de résultats sur l'emploi, permettant d'éclairer les décisions politiques et le suivi des procédés

Thumbnail

Identifier

skpStatInfo

Slug

statistical-information

Publication Date:

09 Apr 2015

Rapport mondial de suivi sur l’EPT

Sur une base quasi annuelle, le Rapport mondial de suivi sur l’EPT (RMS) procède au suivi des progrès des objectifs de l’EPT et des deux Objectifs du Millénaire pour le développement (OMD) relatifs à l’éducation. La présente édition du RMS sur l’EPT fournit une évaluation complète des progrès accomplis depuis 2000 jusqu’à l’échéance fixée pour la réalisation des objectifs du Cadre d’action de Dakar. Le Rapport s’attache à déterminer si le monde a atteint les objectifs de l’EPT et si les partenaires de l’EPT ont tenu leurs engagements. Il s’interroge sur les causes possibles du rythme des progrès et met en évidence les enseignements clés dans la perspective d’un cadre mondial de l’éducation de l’après-2015.

De nombreux jeunes n’ont pas les compétences dont ils ont besoin pour obtenir un emploi décent. Des efforts sont nécessaires à l’échelle mondiale pour favoriser l’acquisition des compétences fondamentales préparant à l’entrée dans le monde du travail et à une participation active à la société. Chapitre 3 décrit les progrès accomplis dans l’accès à l’enseignement secondaire et les obstacles auxquels les groupes marginalisés sont confrontés. Il examine les compétences et les valeurs d’importance cruciale pour le progrès social et plaide en faveur d’autres parcours éducatifs pour ceux qui ne sont plus scolarisés. Il présente enfin l’évolution du discours sur les compétences techniques et professionnelles, ainsi que des exemples d’éducation des adultes.

Type:

Document

Content Type:

Note d’information: Développer la formation en apprentissage

Language:

Français

Slug

french

Identifier

skpFrn

Sources:

Autres sources

Des experts appartenant à de nombreuses agences internationales, régionales et nationales partagent généreusement leurs points de vue, leurs expériences et leurs conclusions en matière de compétences, aidant ainsi les décideurs politiques et autres intéressés à comprendre les liens entre l'éducation, la formation et le monde du travail et à intégrer les compétences dans la planification de développement national pour favoriser l'emploi et la croissance économique.

Thumbnail

Identifier

skpOSource

Slug

other-sources

Topics:

Knowledge Products:

Résumés et synthèses de travaux de recherche

Documents de travail, comptes-rendus et autres publications venant d'organisations internationales, d'universités et d'agences bilatérales. Constats issus de la recherche pour éclairer le débat sur les questions de compétences, d'emploi et de productivité.

Thumbnail

Identifier

skpRPS

Slug

research-papers

Publication Date:

14 Jan 2015

Pour réduire le fort taux de chômage des jeunes, les pays européens sollicitent l’aide de leurs voisins. Durant la récession économique, certains pays, tels l’Allemagne, les Pays-Bas ou l’Autriche, ont affiché de meilleurs résultats et leur taux de chômage des jeunes est demeuré relativement faible. Le mérite en revient pour partie à leur système de formation en apprentissage, ou système «dual», qui suscite de ce fait un intérêt accru.

Lorsque les entreprises considèrent que la formation des salariés est une priorité, et que les employeurs sont convaincus que l’éducation et la formation répondent aux besoins de l’économie et si sa qualité est assurée, la formation en apprentissage facilite la transition des jeunes vers le marché du travail. Elle permet aussi de résorber les inadéquations et les déficits de compétences, en mettant les compétences et les qualifications en phase avec les besoins du marché du travail.

Subject Tags:

Apprentissages

Slug

apprenticeships

Identifier

639

Employabilité

Slug

employability

Identifier

643

Transition de l'école au travail

Slug

school-to-work-transition

Identifier

652

Disparité dans les compétences

Slug

skills-mismatch

Identifier

654

Systèmes d'EFTP

Slug

tvet-systems

Identifier

661

Regions:

Europe and Central Asia

Region Image

Type:

Document

Content Type:

UNESCO-UNEVOC en action: Rapport biennal 2012-2013

Language:

Anglais

Slug

english

Identifier

skpEng

Sources:

Organisations internationales

Des informations sont recueillies auprès d'autres organisations internationales qui promeuvent le développement des compétences et la transition entre l'éducation et la formation et le travail. Le Groupe inter-agences sur l'enseignement et la formation techniques et professionnels (IAG-TVET) a été créé en 2009 pour partager les résultats des recherches, coordonner les efforts de recherche conjoints et améliorer la collaboration entre les organisations travaillant aux niveaux international et national.

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Accès à la formation

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L'accès de tous à une éducation, une formation professionnelle et un apprentissage sur le lieu de travail de bonne qualité est un principe fondamental de la cohésion sociale et de la croissance économique. Certains groupes de personnes peuvent nécessiter une attention ciblée s'ils veulent bénéficier de l'éducation, de la formation et des possibilités d'emploi. C'est particulièrement le cas pour les jeunes défavorisés, les travailleurs peu qualifiés, les personnes handicapées et les habitants des communautés rurales. L'attrait de l'enseignement et de la formation professionnels est renforcé lorsqu'il est associé à une formation à l'entrepreneuriat et lorsque les politiques publiques encouragent l'utilisation des compétences avancées par les entreprises.

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Qualite et pertinence des formations

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Documents promotionnels

Présentations, analyses, comptes-rendus de réunions, matériel promotionnel, vidéos, fiches techniques, brochures et bulletins d'information sur le développement des compétences au service de l'emploi.

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Publication Date:

05 Sep 2014

Ce rapport biennal fournit une vue d’ensemble générale des activités de l’UNESCOUNEVOC dans le domaine de l’enseignement et de la formation techniques et professionnels en 2012-2013.

Comme les années précédentes, l’UNESCO-UNEVOC a entrepris toute une série d’activités visant à promouvoir le développement de l’EFTP dans toutes les régions du monde. En réponse au Consensus de Shanghai, l’UNESCO-UNEVOC s’est particulièrement attaché à renforcer les capacités du Réseau UNEVOC et à engager ses membres à s’impliquer dans le travail du Centre et dans ses activités. Les membres du réseau ont retenu le thème des jeunes et des compétences, et notamment les transitions depuis l’école vers le monde du travail et la formation à l’entrepreneuriat, de même que celui de l’éco-responsabilisation de l’EFTP, et surtout de la formation des enseignants et du développement des programmes d’enseignement, comme thèmes essentiels pour toutes les régions, élaborant un plan d’action pour la deuxième moitié de l’exercice biennal. Il s’est notamment traduit par l’organisation d’une série de réunions régionales à San José (Costa Rica), Séoul (République de Corée), Abuja (Nigeria), Moscou (Fédération de Russie) et Beyrouth (Liban), où des représentants des Centres UNEVOC et d’organisations nationales, régionales et internationales se sont rassemblés pour présenter des pratiques novatrices en matière d’EFTP.