Cette commission indépendante de 27 membres regroupe des personnalités mondiales du monde des affaires, des syndicats, des groupes de réflexion, ainsi que des organisations gouvernementales et non gouvernementales, sous la houlette de ses deux coprésidents, le Président de la République d’Afrique du Sud, Cyril Ramaphosa, et le Premier ministre suédois, Stefan Löfven. La commission a été créée en 2017 dans le cadre de l'Initiative du centenaire sur l'avenir du travail de l'Organisation internationale du Travail. L'OIT célèbre son 100e anniversaire en 2019.

Parmi les questions clés examinées par la commission figurent les nouvelles formes de travail, les ramifications institutionnelles de la nature changeante du travail, l'apprentissage tout au long de la vie, l'inclusion et l'égalité du genre, la mesure de l'emploi et du bien-être des êtres humains et le rôle de la protection sociale universelle dans un avenir de travail stable et équitable.

La présente étude s’inscrit dans le cadre du Projet «Emplois décents pour la jeunesse tunisienne» PEJTUN.

La présente étude s’inscrit dans le cadre du Projet «Emplois décents pour la jeunesse tunisienne» PEJTUN qui vise, principalement, à offrir plus d’opportunités de travail décent aux jeunes dans les gouvernorats de Béja, Jendouba, le Kef et Siliana. Elle a pour objectif d’offrir une meilleure connaissance des pratiques de l’apprentissage par les centres de formation professionnelle dans ces gouvernorats du nord-ouest et de proposer des recommandations permettant l’amélioration de l’apprentissage.

Le rapport est structuré autour de quatre chapitres:

Le premier volet donne une analyse d’ensemble de la situation de l’apprentissage, basée sur des données chiffrées au niveau national et surtout dans les régions;

Le deuxième chapitre donne un aperçu de la règlementation de l’apprentissage en Tunisie;

Le troisième chapitre présente les résultats de l’étude qui sont tirés des entretiens, réunions de groupe et des enquêtes de terrain, menés dans les régions de Béja, Jendouba, Kef et Silana;

Le chapitre quatre présente une analyse SWOT de l’apprentissage.

Ce rapport examine l’évolution des salaires réels dans le monde et donne une image unique des tendances salariales à l’échelle mondiale et par région.

L'édition 2018/19 analyse l'écart de rémunération entre hommes et femmes. Le rapport se concentre sur deux défis principaux: comment trouver les moyens de mesure les plus utiles et comment réduire l'écart de rémunération entre hommes et femmes de manière à informer au mieux les décideurs et les partenaires sociaux des facteurs qui le sous-tendent. Le rapport inclut également un examen des questions politiques clés concernant les salaires et la réduction des écarts de rémunération entre hommes et femmes dans différentes situations nationales.

Explorez le nouveau site Web multimédia et interactif du Centenaire de l’OIT et parcourez son passé, son présent et son avenir - depuis sa fondation en 1919, jusqu’aux événements historiques majeurs, en passant par les conventions et les programmes qui ont eu un impact sur nos vies.

Pour plus d'information cliquez sur le lien ci-dessous.

Ce nouveau rapport s’appuie sur des études marquantes de l’OCDE et met l’accent sur les apprentissages en tant que forme particulièrement importante d’apprentissage basé sur le travail.

Aujourd’hui, la formation en alternance et les autres types de formation en milieu professionnel prennent un nouvel essor, après avoir été relativement négligés dans de nombreux pays. Leur efficacité pour faciliter le passage de l’école à la vie active et répondre aux besoins de l’économie est de plus en plus largement reconnue. Toutefois, faire œuvrer ensemble dans un tel cadre individus, employeurs, partenaires sociaux et systèmes d’enseignement et de formation demeure une tâche ardue. C’est pourquoi L’apprentissage et l’alternance en sept questions fournit des indications aux pouvoirs publics sur la manière d’organiser et de mettre en œuvre la formation en alternance afin d’en garantir la qualité. Les messages formulés s’appuient sur les conclusions du projet de l’OCDE sur la formation en milieu professionnel dans le cadre de l’éducation et de la formation professionnelles.

Cette publication vient répondre à sept questions récurrentes chez les décideurs et les acteurs du terrain qui souhaitent mettre en place ou réformer le système de formation en alternance à destination des jeunes et des moins jeunes. L’alternance est-elle une option avantageuse dans tous les pays ? Les employeurs doivent-ils être incités financièrement à offrir des contrats en alternance ? Quel est le juste niveau de salaire des alternants et combien de temps leur formation doit-elle durer ? Comment garantir une bonne initiation pratique en entreprise ? Comment faire en sorte que la formation en alternance donne de bons résultats pour les jeunes en difficulté ? Comment attirer de potentiels alternants ?

Cet ouvrage identifie les principes d’une pratique efficace à partir de travaux d’analyse originaux et d’exemples concrets relevés dans le monde entier.

Cette version abrégée comprend l’avant-propos, le résumé et un chapitre de synthèse de l’ensemble du rapport.

Pour obtenir le rapport complet cliquez en haut à droite de cette page.

Ce nouveau rapport s’appuie sur des études marquantes de l’OCDE et met l’accent sur les apprentissages en tant que forme particulièrement importante d’apprentissage basé sur le travail.

Aujourd’hui, la formation en alternance et les autres types de formation en milieu professionnel prennent un nouvel essor, après avoir été relativement négligés dans de nombreux pays. Leur efficacité pour faciliter le passage de l’école à la vie active et répondre aux besoins de l’économie est de plus en plus largement reconnue. Toutefois, faire œuvrer ensemble dans un tel cadre individus, employeurs, partenaires sociaux et systèmes d’enseignement et de formation demeure une tâche ardue. C’est pourquoi L’apprentissage et l’alternance en sept questions fournit des indications aux pouvoirs publics sur la manière d’organiser et de mettre en œuvre la formation en alternance afin d’en garantir la qualité. Les messages formulés s’appuient sur les conclusions du projet de l’OCDE sur la formation en milieu professionnel dans le cadre de l’éducation et de la formation professionnelles.

Cette publication vient répondre à sept questions récurrentes chez les décideurs et les acteurs du terrain qui souhaitent mettre en place ou réformer le système de formation en alternance à destination des jeunes et des moins jeunes. L’alternance est-elle une option avantageuse dans tous les pays ? Les employeurs doivent-ils être incités financièrement à offrir des contrats en alternance ? Quel est le juste niveau de salaire des alternants et combien de temps leur formation doit-elle durer ? Comment garantir une bonne initiation pratique en entreprise ? Comment faire en sorte que la formation en alternance donne de bons résultats pour les jeunes en difficulté ? Comment attirer de potentiels alternants ?

Cet ouvrage identifie les principes d’une pratique efficace à partir de travaux d’analyse originaux et d’exemples concrets relevés dans le monde entier.

Pour obtenir le resumé de ce rapport cliquez en haut à droite de cette page.

This new report builds upon landmark OECD studies and focuses attention on apprenticeships as a uniquely important form of work-based learning. After a period of relative neglect in many countries, apprenticeships and other forms of work-based learning are experiencing a revival. Their effectiveness in easing school-to-work transitions and serving the economy is increasingly recognised. However, engaging individuals, employers, social partners and education and training systems in such learning remains a significant challenge. In light of this, Seven Questions about Apprenticeships draws out policy messages on how to design and implement high-quality apprenticeships, using material from the OECD project Work-based Learning in Vocational Education and Training.

It presents answers to seven questions commonly asked by governments and practitioners seeking to either introduce or reform apprenticeship systems for young people and/or older workers. Can apprenticeships provide a useful contribution in every country? Should employers receive financial incentives for providing apprenticeships? What is the right wage for apprentices, and how long should an apprenticeship last? How can we ensure a good learning experience at work? How can apprenticeships be made to work for youth at risk? And how to attract potential apprentices?

The study establishes principles of effective practice by building on new analytical work and examples of effective practice from around the world.

La stratégie de l’OCDE pour l’emploi

Ce rapport présente la nouvelle Stratégie de l'OCDE pour l’emploi, une réponse globale et prospective à la mutation du monde du travail qui fait du bon fonctionnement du marché du travail l’un des piliers de la croissance inclusive. Elle fournit aux décideurs des orientations au regard d’un large éventail de politiques publiques qui permettent aux travailleurs et aux entreprises de tirer profit des opportunités créées par les nouvelles technologies et les nouveaux marchés, tout en les aidant à procéder aux ajustement qui s’imposent et à veiller à ce que les fruits de la croissance soient partagés par le plus grand nombre.