Diálogo Social Institucionalizado en la Formación Profesional Argentina 2003-2013
Español
Gobiernos
Los gobiernos disponen de una gran cantidad de conocimientos sobre el desarrollo de competencias y son cada vez más conscientes de lo valioso que resulta aprender de las experiencias de los demás. Sus documentos de políticas, evaluaciones de programas y resultados de investigación recopilan sus experiencias y sus ideas sobre cómo establecer mejores vínculos entre las competencias y el empleo.
OIT
La Organización Internacional del Trabajo es un organismo tripartito de la ONU que promueve el Trabajo Decente a través del empleo, la seguridad social, las normas laborales y el diálogo social. Su labor en el desarrollo de competencias se rige por el marco conceptual sobre las Capacidades para mejorar la productividad, el crecimiento del empleo y el desarrollo, acordado en 2008 por los representantes de los Gobiernos, las Asociaciones de Empleadores y las Asociaciones de Trabajadores. La investigación, el asesoramiento sobre políticas, los proyectos piloto y los programas de cooperación técnica para aplicar buenas prácticas en circunstancias diferentes en sus 185 Estados miembros tienen como objetivo mejorar la empleabilidad de los trabajadores, la productividad y la competitividad de las empresas y la capacidad integradora del crecimiento económico. La Secretaría de la OIT en las oficinas de 40 países trabaja con los Ministerios de Trabajo, organizaciones de empleadores y sindicatos para integrar el desarrollo de competencias en las estrategias de desarrollo nacionales y sectoriales con el fin de: responder mejor a las necesidades actuales del mercado de trabajo y prepararse para los empleos del futuro; ampliar el acceso a la formación relacionada con el empleo para que los jóvenes, las personas con discapacidad y otros grupos vulnerables estén mejor preparados para adquirir competencias y conseguir un empleo productivo y decente; y mejorar la capacidad de los servicios públicos de empleo para proporcionar orientación profesional, mantener Bolsas de Trabajo y ofrecer programas activos del mercado laboral. Si desea obtener más información sobre la labor de la OIT en materia de competencias y empleabilidad, visite: http://www.ilo.org/skills/lang--es/index.htm; para la Plataforma de gestión del conocimiento de OIT/Cinterfor, véase http://www.oitcinterfor.org
Aprendizajes
Un aprendizaje de calidad basado en un diálogo social sólido y asociaciones público-privadas puede mejorar las perspectivas de empleo de los jóvenes al tiempo que desarrolla competencias de alto nivel identificadas por los empleadores como necesarias para el crecimiento y el aumento de la productividad.
Los sistemas de aprendizaje informales y regulados son importantes recursos de aprendizaje para que los jóvenes superen la trampa de la inexperiencia laboral, adquieran competencias nuevas y mejoradas y competencias reconocidas.
Enfoques sectoriales
Adecuar las competencias a la demanda del mercado de trabajo requiere información sectorial y profesional fiable así como instituciones que conecten a los empleadores con los proveedores de formación. Las estrategias e instituciones sectoriales han demostrado que pueden hacer participar a los grupos de interés en la promoción tanto de la formación previa al empleo como de la formación permanente.
Trabajos de investigación y síntesis
Documentos de trabajo, informes y otras publicaciones de organizaciones internacionales, instituciones académicas y organismos bilaterales. Resultados de investigación para estimular un debate bien fundamentado sobre las competencias, el empleo y la productividad.
El presente trabajo se enmarca en las prioridades establecidas por los constituyentes de la OIT en el Programa de Trabajo Decente por País Argentina 2012-2015 y obedece a una iniciativa orientada a destacar la importancia de los Consejos Sectoriales de Formación Continua y Certificación de Competencias Laborales entre 2003 y 2013.
El estudio, realizado por el Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de la Argentina (MTEySS) con el apoyo de la Organización Internacional del Trabajo (OIT), busca sistematizar la experiencia de los Consejos, reflexionar sobre su configuración y sustentabilidad y aportar recomendaciones dirigidas a fortalecer el futuro Sistema Nacional de Formación Continua.
El documento comienza con un apartado introductorio que ofrece una descripción de las diferentes líneas de acción que el MTEySS lleva adelante en el campo de la formación profesional y de los fundamentos que orientan la creación de un Sistema Nacional de Formación Continua. El mismo fue elaborado por Susana Barasatian y Mónica Sladogna, funcionarias de la citada cartera de Estado.
En el cuerpo central, Beatriz Cappelletti y Jutta Marx, con la asistencia de Mora Medici, analizan los procesos de constitución y consolidación de los Consejos Sectoriales Tripartitos de Formación Continua y Certificación de Competencias e identifican aspectos que podrían facilitar los procesos de consolidación y mayor institucionalización de las mencionadas instancias. Las autoras presentan un análisis de la experiencia de los Consejos Sectoriales Nacionales de Canadá y de la Fundación Tripartita de España, con el objetivo de individualizar algunos aspectos que podrían ser de utilidad para el debate acerca de los objetivos centrales del estudio. El trabajo culmina con la formulación de conclusiones y recomendaciones que toman en cuenta tanto los avances alcanzados como los desafíos a sortear en perspectiva de una mayor consolidación e institucionalización de estos Consejos.
Aprendizajes
Marcos de calificación
Enfoques sectoriales
Americas
Europe and Central Asia
