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Capturing 21st century skills: Analysis of assessments in selected Sub-Saharan African countries

Type:
Document
Content Type:
Capturing 21st century skills: Analysis of assessments in selected Sub-Saharan African countries
Language:

Anglais

Slug
english
Identifier
skpEng
Sources:

Organisations internationales

Des informations sont recueillies auprès d'autres organisations internationales qui promeuvent le développement des compétences et la transition entre l'éducation et la formation et le travail. Le Groupe inter-agences sur l'enseignement et la formation techniques et professionnels (IAG-TVET) a été créé en 2009 pour partager les résultats des recherches, coordonner les efforts de recherche conjoints et améliorer la collaboration entre les organisations travaillant aux niveaux international et national.

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Identifier
skpIntOrg
Slug
international-organizations

Autres sources

Des experts appartenant à de nombreuses agences internationales, régionales et nationales partagent généreusement leurs points de vue, leurs expériences et leurs conclusions en matière de compétences, aidant ainsi les décideurs politiques et autres intéressés à comprendre les liens entre l'éducation, la formation et le monde du travail et à intégrer les compétences dans la planification de développement national pour favoriser l'emploi et la croissance économique.

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Identifier
skpOSource
Slug
other-sources
Topics:

Anticiper les besoins futurs en compétences

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Identifier
skpAFSN
Slug
anticipating-and-matching-skills-needs

Qualite et pertinence des formations

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Identifier
skpTrainQR
Slug
training-quality-and-relevance
Knowledge Products:

Résumés et synthèses de travaux de recherche

Documents de travail, comptes-rendus et autres publications venant d'organisations internationales, d'universités et d'agences bilatérales. Constats issus de la recherche pour éclairer le débat sur les questions de compétences, d'emploi et de productivité.

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Identifier
skpRPS
Slug
research-papers
Publication Date:
28 Aug 2020
This study conducted by UNESCO Dakar and the Brookings Institution reviews existing learning assessment items to understand to what extent national education systems value teaching and learning of 21st Century skills in classroom practices. The authors, in collaboration with national researchers from nine-countries in Sub-Saharan Africa (Chad, Côte d’Ivoire, Democratic Republic of Congo, The Gambia, Kenya, Lesotho, Mali, Senegal and Zambia), analyze several assessment tools and items to suggest potential ways for greater alignment between curriculum, teacher training, pedagogy and assessment. This publication is one of the few in the region that looks explicitly at potential ways to bridge the gap between traditional education needs and the skills children and young people need to thrive in today and tomorrow’s world.
Subject Tags:

Formation axée sur les compétences

Slug
competency-based-training
Identifier
671

Transition de l'école au travail

Slug
school-to-work-transition
Identifier
652

Disparité dans les compétences

Slug
skills-mismatch
Identifier
654

Compétences transférables

Slug
transferable-skills
Identifier
660
Regions:

Africa

Region Image