Recognition of Prior Learning
Anglais
OIT
L'Organisation internationale du Travail est l'agence des Nations Unies à structure tripartite qui œuvre en faveur du travail décent, par l'emploi, la sécurité sociale, les normes de travail et le dialogue social. Ses travaux sur le développement des compétences s'inscrivent dans le cadre conceptuel sur les Compétences en vue de stimuler la productivité, la croissance de l'emploi et le développement, adopté en 2008 par des représentants des pouvoirs publics, des chambres de métiers et des associations de travailleurs. Ses études, ses avis d'orientation, ses projets pilotes et ses programmes de coopération technique pour mettre en œuvre dans ses 185 états membres des méthodes validées dans différentes circonstances, visent à renforcer l'employabilité des travailleurs, la productivité et la compétitivité des entreprises et la croissance économique inclusive. Le secrétariat de l'OIT, doté de bureaux dans 40 pays, travaille de concert avec les ministères du travail, les organisations d'employeurs et les syndicats de travailleurs pour intégrer le développement des compétences aux stratégies de développement nationales et sectorielles, afin de mieux satisfaire les besoins actuels du marché du travail et d'assurer la préparation aux emplois de demain; d'élargir l'accès aux formations liées à l'emploi pour que les jeunes, les personnes handicapées et d'autres groupes vulnérables soient plus à même d'acquérir des compétences et d'obtenir un travail productif et décent; et d'améliorer les capacités des services publics de l'emploi à donner des conseils d'orientation professionnelle, maintenir leur rôle de centre d'échange sur l'emploi et réaliser des programmes actifs pour le marché du travail. Pour plus d'informations concernant le travail de l'OIT sur les compétences et l'employabilité, voir: http://www.ilo.org/skills/lang--fr/index.htm; pour la Plate-forme de gestion des connaissances de l'OIT/Cinterfor, veuillez consulter: http://www.oitcinterfor.org
L'apprentissage tout au long de la vie
Il est indispensable d'accroître l'investissement global dans l'éducation et la formation, en particulier dans les pays en développement. Les investissements dans l'éducation et la formation devraient être étroitement liés aux stratégies et programmes de croissance de l'économie et de l'emploi. La responsabilité doit être partagée entre le gouvernement (responsabilité principale), les entreprises, les partenaires sociaux et l'individu. Pour faire de l'apprentissage tout au long de la vie une réalité pour tous, les pays devront procéder à des réformes majeures de leurs systèmes de formation professionnelle et d'éducation et de formation. Les programmes de transition de l'école au travail pour les jeunes devraient intégrer l'éducation et l'apprentissage sur le lieu de travail. Les systèmes de formation doivent devenir plus flexibles et s'adapter à l'évolution rapide des besoins en compétences. Les réformes doivent également porter sur la manière dont l'apprentissage peut être facilité, et pas seulement sur la formation à des catégories professionnelles spécifiques.
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Moderators
In the absence of recognized qualifications, a large proportion of people face severe disadvantages in getting decent jobs, migrating to other regions and accessing further education, even though they might have the necessary knowledge and skills. The Recognition of Prior Learning (RPL) process can help these individuals acquire a formal qualification that matches their knowledge and skills, and thereby contribute to improving their employability, mobility, lifelong learning, social inclusion and self-esteem. This E-discussion will highlight the importance of RPL and how such systems contribute to poverty reduction, job-creation and employment.
This discussion will commence on 24 September.
Today’s globalized and fast-changing world is marked by an increasing diversity and flexibility in where people work; how people work; the regularization of; and mobility for work. Because of these developments, workers have been able to obtain skills and knowledge through a wide range of sources and means, both within countries and across developed, developing and emerging economies. Capturing the competencies that individuals acquire over the course of their lives, regardless of where or how they were acquired, is important in ensuring that workers have evidence of all skills obtained. Proof of acquired skills also eases the transition between different jobs and can remove barriers to wage growth.
In developing countries with high school dropout rates, many workers acquire workplace skills via informal means. As a consequence they face significant challenges in gaining decent employment and furthering their education if systems are not in place through which knowledge, skills and competence acquired through non-formal and informal means are recognized. Against this backdrop, ensuring that workers have access to systems that enable them to ‘document’ the worth of their skills for use in the labour market becomes increasingly important. With half of the global labour force working and producing in the informal economy (amidst growing informality in industrialized countries), and with the increasing internationalization of labour markets, the benefits of recognizing prior learning are vast. These include the transfer and recognition of the skills of migrants in new contexts, an easier capacity for workers to…..
(Please read full Guidance Note below.)
We invite you to contribute to this discussion by responding to the following questions:
1. How has your country used RPL systems and what results and lessons have emerged from its use?
2. What challenges has your country experienced in the implementation of RPL systems?
3. Recognition systems can be used to promote more inclusive and sustainable economic growth that benefits everyone. In your view, what potential benefits do RPL systems offer migrant workers/refugees?
4. How can we build trust around the assessments offered via RPL?