MOOC on combating forced labour through skills and lifelong learning
Anglais
OIT
L'Organisation internationale du Travail est l'agence des Nations Unies à structure tripartite qui œuvre en faveur du travail décent, par l'emploi, la sécurité sociale, les normes de travail et le dialogue social. Ses travaux sur le développement des compétences s'inscrivent dans le cadre conceptuel sur les Compétences en vue de stimuler la productivité, la croissance de l'emploi et le développement, adopté en 2008 par des représentants des pouvoirs publics, des chambres de métiers et des associations de travailleurs. Ses études, ses avis d'orientation, ses projets pilotes et ses programmes de coopération technique pour mettre en œuvre dans ses 185 états membres des méthodes validées dans différentes circonstances, visent à renforcer l'employabilité des travailleurs, la productivité et la compétitivité des entreprises et la croissance économique inclusive. Le secrétariat de l'OIT, doté de bureaux dans 40 pays, travaille de concert avec les ministères du travail, les organisations d'employeurs et les syndicats de travailleurs pour intégrer le développement des compétences aux stratégies de développement nationales et sectorielles, afin de mieux satisfaire les besoins actuels du marché du travail et d'assurer la préparation aux emplois de demain; d'élargir l'accès aux formations liées à l'emploi pour que les jeunes, les personnes handicapées et d'autres groupes vulnérables soient plus à même d'acquérir des compétences et d'obtenir un travail productif et décent; et d'améliorer les capacités des services publics de l'emploi à donner des conseils d'orientation professionnelle, maintenir leur rôle de centre d'échange sur l'emploi et réaliser des programmes actifs pour le marché du travail. Pour plus d'informations concernant le travail de l'OIT sur les compétences et l'employabilité, voir: http://www.ilo.org/skills/lang--fr/index.htm; pour la Plate-forme de gestion des connaissances de l'OIT/Cinterfor, veuillez consulter: http://www.oitcinterfor.org
L'apprentissage tout au long de la vie
Il est indispensable d'accroître l'investissement global dans l'éducation et la formation, en particulier dans les pays en développement. Les investissements dans l'éducation et la formation devraient être étroitement liés aux stratégies et programmes de croissance de l'économie et de l'emploi. La responsabilité doit être partagée entre le gouvernement (responsabilité principale), les entreprises, les partenaires sociaux et l'individu. Pour faire de l'apprentissage tout au long de la vie une réalité pour tous, les pays devront procéder à des réformes majeures de leurs systèmes de formation professionnelle et d'éducation et de formation. Les programmes de transition de l'école au travail pour les jeunes devraient intégrer l'éducation et l'apprentissage sur le lieu de travail. Les systèmes de formation doivent devenir plus flexibles et s'adapter à l'évolution rapide des besoins en compétences. Les réformes doivent également porter sur la manière dont l'apprentissage peut être facilité, et pas seulement sur la formation à des catégories professionnelles spécifiques.
Compétences pour la transition vers la formalité
La plupart des jeunes dans le monde n'ont pas la possibilité de faire des études dans des établissements d'enseignement formel. La capacité des systèmes d'éducation et de formation formels est souvent limitée en raison de l'inadéquation des infrastructures de formation et des coûts relativement élevés de la formation à temps plein dispensée dans des centres. Par conséquent, un grand nombre de jeunes apprennent et travaillent dans l'économie informelle. Les systèmes d'apprentissage informels qui transmettent les compétences d'un métier à un jeune dans une micro ou petite entreprise fonctionnent depuis des générations dans de nombreux pays. Ils sont considérés de loin comme la source la plus importante de formation professionnelle en Afrique et en Asie du Sud. Les femmes et les hommes travaillant dans l'économie informelle ne possèdent souvent pas de preuve formelle de leurs compétences. Les compétences acquises de manière informelle ne sont pas visibles et ne sont donc souvent pas reconnues par les employeurs. Les transitions vers le marché du travail formel peuvent également être facilitées si les compétences sont évaluées et reconnues. Des systèmes de reconnaissance des acquis sont mis en place par les pays pour offrir un accès à la formation continue ou aux marchés du travail formel.
Politiques et stratégies en matière de compétences
Les politiques en matière de compétences et d'emploi doivent être envisagées conjointement. La pleine valeur d'un ensemble de politiques est réalisée lorsqu'il soutient les objectifs de l'autre. Pour que les investissements dans l'éducation et la formation profitent au maximum aux travailleurs, aux entreprises et aux économies, les capacités de coordination des pays sont essentielles dans trois domaines : connecter l'éducation de base à la formation technique, puis à l'entrée sur le marché ; assurer une communication continue entre les employeurs et les prestataires de formation afin que la formation réponde aux besoins et aux aspirations des travailleurs et des entreprises, et intégrer les politiques de développement des compétences aux politiques de développement industriel, d'investissement, commercial, technologique, environnemental, rural et local.
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Introduction to the course
The MOOC specifically addresses how to design education and training interventions tailored to the needs of people who may be at risk of or have directly experienced forms of modern slavery, such as forced labour or trafficking for labour exploitation. This MOOC is part of the ITC-ILO's training offer on skills development and fundamental principles and rights at work.
Who attends this course?
The MOOC is aimed at government officials, development practitioners, key ILO and UN staff working on related topics, as well as representatives, managers and staff of key TVET stakeholders, such as:
- Technical staff from ministries working in TVET and skills development, education, social protection, and labour and human rights;
- Experts and technical staff from CSOs, NGOs and other civil society actors, working in the field of human rights and/or TVET;
- TVET teachers and trainers, in-company trainers and mentors;
- Pedagogical staff of TVET trainers' training centres;
- Managers of vocational training centres;
- Representatives of workers' and employers' organisations involved in the implementation of TVET;
What will I learn?
- Module 1: 1. Key concepts on forced labor and modern slavery and the root causes of vulnerability
- Module 2 : Approaches to combating forced labor
- Module 3 : The role of education and training in prevention
- Module 4 : Victim-centred needs assessment, career guidance and post-training support
What will I be able to do?
Through this MOOC you will have the opportunity to :
- Identify the key concepts related to the different forms of forced labour, the root causes of these phenomena and the socio-economic vulnerabilities of the victims;
- Recognise the needs of people who are or have been at risk of being directly affected by modern slavery and the range of services required for their successful reintegration;
- Design and implement effective education and training programmes to build the resilience of at-risk populations and victims and help them access decent work opportunities.
Learn more:
https://www.itcilo.org/courses/mooc-combating-forced-labour-through-skills-and-lifelong-learning