Manual de herramientas de la OIT para los aprendizajes de calidad
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OIT
La Organización Internacional del Trabajo es un organismo tripartito de la ONU que promueve el Trabajo Decente a través del empleo, la seguridad social, las normas laborales y el diálogo social. Su labor en el desarrollo de competencias se rige por el marco conceptual sobre las Capacidades para mejorar la productividad, el crecimiento del empleo y el desarrollo, acordado en 2008 por los representantes de los Gobiernos, las Asociaciones de Empleadores y las Asociaciones de Trabajadores. La investigación, el asesoramiento sobre políticas, los proyectos piloto y los programas de cooperación técnica para aplicar buenas prácticas en circunstancias diferentes en sus 185 Estados miembros tienen como objetivo mejorar la empleabilidad de los trabajadores, la productividad y la competitividad de las empresas y la capacidad integradora del crecimiento económico. La Secretaría de la OIT en las oficinas de 40 países trabaja con los Ministerios de Trabajo, organizaciones de empleadores y sindicatos para integrar el desarrollo de competencias en las estrategias de desarrollo nacionales y sectoriales con el fin de: responder mejor a las necesidades actuales del mercado de trabajo y prepararse para los empleos del futuro; ampliar el acceso a la formación relacionada con el empleo para que los jóvenes, las personas con discapacidad y otros grupos vulnerables estén mejor preparados para adquirir competencias y conseguir un empleo productivo y decente; y mejorar la capacidad de los servicios públicos de empleo para proporcionar orientación profesional, mantener Bolsas de Trabajo y ofrecer programas activos del mercado laboral. Si desea obtener más información sobre la labor de la OIT en materia de competencias y empleabilidad, visite: http://www.ilo.org/skills/lang--es/index.htm; para la Plataforma de gestión del conocimiento de OIT/Cinterfor, véase http://www.oitcinterfor.org
Aprendizajes
Un aprendizaje de calidad basado en un diálogo social sólido y asociaciones público-privadas puede mejorar las perspectivas de empleo de los jóvenes al tiempo que desarrolla competencias de alto nivel identificadas por los empleadores como necesarias para el crecimiento y el aumento de la productividad.
Los sistemas de aprendizaje informales y regulados son importantes recursos de aprendizaje para que los jóvenes superen la trampa de la inexperiencia laboral, adquieran competencias nuevas y mejoradas y competencias reconocidas.
Estudios de caso y buenas prácticas
Estudios de casos prácticos que documentan las buenas prácticas e ilustran los beneficios y las enseñanzas recabadas de determinados enfoques o métodos en la práctica.
Otros productos del conocimiento
Volumen I: Guía para formuladores de políticas. Esta guía está pensado para formuladores de políticas (gobiernos y sus organismos de formación, empleadores y sus asociaciones, sindicatos y también proveedores de formación) que participan en el diseño y desarrollo de tales sistemas. Les permitirá comprender mejor las maneras en que los formuladores de políticas de otros países han construido sus propios sistemas de aprendizaje.
El Manual de herramientas de la OIT para los aprendizajes de calidad es un recurso para mejorar el diseño y la aplicación de los sistemas y programas de aprendizaje. Proporciona un conjunto exhaustivo, aunque conciso, de información, orientación y herramientas esenciales y prácticas para los formuladores de políticos y profesionales que participan en el diseño y la aplicación de aprendizajes de calidad.
El Manual de herramientas de la OIT presenta ejemplos de buenas prácticas de los mandantes de la OIT de todo el mundo, y demuestra cómo se puede elaborar sistemas y programas de aprendizaje de calidad en términos prácticos. Está compuesto de dos volúmenes: La Guía para formuladores de políticas (Volumen I, esta publicación); y la Guía para profesionales (Volumen II).
Este primer volumen, la Guía para formuladores de políticas, presenta las características que definen el enfoque de la OIT con respecto a los sistemas de aprendizaje de calidad y tiene como objetivo apoyar a los formuladores de políticas en el diseño y posterior desarrollo de estos sistemas. El segundo volumen, que se publicará más adelante, se centra en los aspectos prácticos del desarrollo de los programas de aprendizaje de calidad. Tendrá por objeto permitir a los profesionales —gerentes de recursos humanos, representantes sindicales, docentes y formadores de instituciones de educación y formación técnica y profesional (EFTP) y funcionarios de servicios de apoyo a la coordinación locales y sectoriales— diseñar, aplicar y supervisar estos programas.