Manual de herramientas de la OIT para los aprendizajes de calidad
Spanish
ILO
The International Labour Organization is the tripartite U.N. agency that promotes Decent Work through employment, social security, labour standards and social dialogue. Its work on skills development is guided by the conceptual framework on Skills to improve productivity, employment growth, and development agreed in 2008 by representatives of Governments, Employers’ Associations and Workers’ Associations. Research, policy advice, and pilot projects and technical cooperation programmes to apply good practices in different circumstances across its 185 member States aims to boost the employability of workers, the productivity and competitiveness of enterprises, and the inclusiveness of economic growth. The ILO Secretariat in offices in 40 countries works with Ministries of Labour, employers’ organizations, and trade unions to integrate skills development into national and sector development strategies in order to better meet current labour market needs and to prepare for the jobs of the future; to expand access to employment-related training so that youth, persons with disabilities and other vulnerable groups are better able to acquire skills and secure productive and decent work; and to improve the ability of public employment services to provide career guidance, maintain labour exchange services, and deliver active labour market programmes.For more information regarding the ILO’s work on skills and employability go to: http://www.ilo.org/skills/lang--en/index.htm; for ILO/Cinterfor's Knowledge Management Plarform, see: http://www.oitcinterfor.org
Apprenticeships
Quality apprenticeships based on robust social dialogue and public-private partnerships can improve employment prospects for young people while developing high level skills identified by employers as necessary for growth and increased productivity. Both informal and regulated apprenticeship systems are important learning resources enabling young people to overcome the work-inexperience trap, gain new and enhanced skills and recognized qualifications.
Upgrading informal apprenticeships and expanding regulated ones is a cost-effective way to invest in a country’s skills base, promote economic growth and enhance the employability of youth.
Case studies and good practices
Case studies that document good practices and illustrate the benefits and lessons learnt of particular approaches or methods in real practice.
Other knowledge products
Volumen I: Guía para formuladores de políticas. Esta guía está pensado para formuladores de políticas (gobiernos y sus organismos de formación, empleadores y sus asociaciones, sindicatos y también proveedores de formación) que participan en el diseño y desarrollo de tales sistemas. Les permitirá comprender mejor las maneras en que los formuladores de políticas de otros países han construido sus propios sistemas de aprendizaje.
El Manual de herramientas de la OIT para los aprendizajes de calidad es un recurso para mejorar el diseño y la aplicación de los sistemas y programas de aprendizaje. Proporciona un conjunto exhaustivo, aunque conciso, de información, orientación y herramientas esenciales y prácticas para los formuladores de políticos y profesionales que participan en el diseño y la aplicación de aprendizajes de calidad.
El Manual de herramientas de la OIT presenta ejemplos de buenas prácticas de los mandantes de la OIT de todo el mundo, y demuestra cómo se puede elaborar sistemas y programas de aprendizaje de calidad en términos prácticos. Está compuesto de dos volúmenes: La Guía para formuladores de políticas (Volumen I, esta publicación); y la Guía para profesionales (Volumen II).
Este primer volumen, la Guía para formuladores de políticas, presenta las características que definen el enfoque de la OIT con respecto a los sistemas de aprendizaje de calidad y tiene como objetivo apoyar a los formuladores de políticas en el diseño y posterior desarrollo de estos sistemas. El segundo volumen, que se publicará más adelante, se centra en los aspectos prácticos del desarrollo de los programas de aprendizaje de calidad. Tendrá por objeto permitir a los profesionales —gerentes de recursos humanos, representantes sindicales, docentes y formadores de instituciones de educación y formación técnica y profesional (EFTP) y funcionarios de servicios de apoyo a la coordinación locales y sectoriales— diseñar, aplicar y supervisar estos programas.