Every TVET student counts!
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OIT
La Organización Internacional del Trabajo es un organismo tripartito de la ONU que promueve el Trabajo Decente a través del empleo, la seguridad social, las normas laborales y el diálogo social. Su labor en el desarrollo de competencias se rige por el marco conceptual sobre las Capacidades para mejorar la productividad, el crecimiento del empleo y el desarrollo, acordado en 2008 por los representantes de los Gobiernos, las Asociaciones de Empleadores y las Asociaciones de Trabajadores. La investigación, el asesoramiento sobre políticas, los proyectos piloto y los programas de cooperación técnica para aplicar buenas prácticas en circunstancias diferentes en sus 185 Estados miembros tienen como objetivo mejorar la empleabilidad de los trabajadores, la productividad y la competitividad de las empresas y la capacidad integradora del crecimiento económico. La Secretaría de la OIT en las oficinas de 40 países trabaja con los Ministerios de Trabajo, organizaciones de empleadores y sindicatos para integrar el desarrollo de competencias en las estrategias de desarrollo nacionales y sectoriales con el fin de: responder mejor a las necesidades actuales del mercado de trabajo y prepararse para los empleos del futuro; ampliar el acceso a la formación relacionada con el empleo para que los jóvenes, las personas con discapacidad y otros grupos vulnerables estén mejor preparados para adquirir competencias y conseguir un empleo productivo y decente; y mejorar la capacidad de los servicios públicos de empleo para proporcionar orientación profesional, mantener Bolsas de Trabajo y ofrecer programas activos del mercado laboral. Si desea obtener más información sobre la labor de la OIT en materia de competencias y empleabilidad, visite: http://www.ilo.org/skills/lang--es/index.htm; para la Plataforma de gestión del conocimiento de OIT/Cinterfor, véase http://www.oitcinterfor.org
Prever las necesidades futuras en materia de competencias
Anticipación y adecuación de las necesidades en materia de competencias
Seguimiento y evaluación
La medición de los resultados de los sistemas, políticas y programas específicos en materia de competencias es esencial para supervisar y mejorar su eficacia y pertinencia. Entre los elementos de un buen proceso de evaluación figuran: unas instituciones que tengan en cuenta la opinión de los empleadores y de los trabajadores en prácticas; unos mecanismos de seguimiento de los resultados de la formación en el mercado laboral y unos sistemas de rendición de cuentas que utilicen dicha información; así como una información cuantitativa y cualitativa del mercado laboral y una transmisión de la misma a todos los interesados.
Empleabilidad de los jóvenes
A nivel mundial, casi 68 millones de mujeres y hombres jóvenes están buscando trabajo y están disponibles para trabajar, y se estima que 123 millones de jóvenes trabajan, pero viven en la pobreza. El número de personas que ni trabaja, ni estudia, ni recibe formación (“ninis”, que equivale al acrónimo "NEET" en inglés) es de 267 millones, y en su mayoría son mujeres jóvenes. Es significativo que los jóvenes tienen tres veces más probabilidades que los adultos (25 años o más) de estar desempleados.
El desarrollo de competencias es primordial para facilitar a los jóvenes una transición sin problemas hacia el mundo del trabajo. Es necesario un planteamiento amplio para integrar a las mujeres y hombres jóvenes en el mercado laboral, lo que incluye la capacitación práctica pertinente y de calidad, la información sobre el mercado laboral, la orientación profesional y los servicios de empleo, el reconocimiento del aprendizaje previo, la incorporación de la iniciativa empresarial con capacitación y predicción eficaz en materia de competencias. La mejora de la educación básica y de las competencias laborales fundamentales es particularmente importante para que los jóvenes participen en actividades de aprendizaje permanente y para facilitar su transición al mercado laboral.
Estudios de caso y buenas prácticas
Estudios de casos prácticos que documentan las buenas prácticas e ilustran los beneficios y las enseñanzas recabadas de determinados enfoques o métodos en la práctica.
Designing a Graduate Tracking System for assessing the impact of TVET in Montenegro
Every year, two thirds of secondary school students in Montenegro choose Vocational Education and Training (VET) to access pre-university schooling. However, the whereabouts of these students after graduation remains largely unknown - do they find a job in their vocation, register with the Employment Agency or continue with university education? To support policy makers in getting answers to these questions, the International Labour Organization (ILO) conducted a background study and developed a proposal for tracking graduates from VET education in Montenegro based on administrative data.
The research was presented at a workshop on October 22nd organized by ILO, with the participation of representatives of the Ministry of Education, Science, Culture and Sports, the National VET Agency, the Taxation Agency, the Employment Agency, the Montenegrin Statistical Office and the University of Montenegro. All participants provided valuable contributions to the discussions from the perspective of their portfolio and agreed on future steps for implementing a Graduate Tracking System.
The background study analyses European best practices and suggests a step-by-step model for introducing a Graduate Tracking System, including institutional roles and responsibilities. In spite of sporadic attempts to track students from VET and higher education with qualitative tracer studies, the response rates did not provide the results to support evidence-based policy making. The ILO study therefore suggests creating a comprehensive Graduate Tracking System that combines qualitative surveys with quantitative data on Education, Taxation and Employment, to get a fuller picture on VET graduates’ employment and education outcomes in the long run.
The three most important workshop recommendations include: a) Establishing an inter-institutional Coordination Group and define roles and responsibilities; b) Conducting a pilot tracking of smaller cohorts of VET graduates in 2022 in two sectors (three-year students in the dual vs. the school-based environment and four-year students) by combining administrative and survey data; c) Designing a methodology for data collection and processing of VET graduates in the first half of 2022. The background study and the road map will be published in late 2021 and be freely accessible online.
Análisis de datos
Información sobre el mercado laboral
Prever las necesidades en materia de competencias
Empleo de jóvenes
Europe and Central Asia
