Every TVET student counts!
Anglais
OIT
L'Organisation internationale du Travail est l'agence des Nations Unies à structure tripartite qui œuvre en faveur du travail décent, par l'emploi, la sécurité sociale, les normes de travail et le dialogue social. Ses travaux sur le développement des compétences s'inscrivent dans le cadre conceptuel sur les Compétences en vue de stimuler la productivité, la croissance de l'emploi et le développement, adopté en 2008 par des représentants des pouvoirs publics, des chambres de métiers et des associations de travailleurs. Ses études, ses avis d'orientation, ses projets pilotes et ses programmes de coopération technique pour mettre en œuvre dans ses 185 états membres des méthodes validées dans différentes circonstances, visent à renforcer l'employabilité des travailleurs, la productivité et la compétitivité des entreprises et la croissance économique inclusive. Le secrétariat de l'OIT, doté de bureaux dans 40 pays, travaille de concert avec les ministères du travail, les organisations d'employeurs et les syndicats de travailleurs pour intégrer le développement des compétences aux stratégies de développement nationales et sectorielles, afin de mieux satisfaire les besoins actuels du marché du travail et d'assurer la préparation aux emplois de demain; d'élargir l'accès aux formations liées à l'emploi pour que les jeunes, les personnes handicapées et d'autres groupes vulnérables soient plus à même d'acquérir des compétences et d'obtenir un travail productif et décent; et d'améliorer les capacités des services publics de l'emploi à donner des conseils d'orientation professionnelle, maintenir leur rôle de centre d'échange sur l'emploi et réaliser des programmes actifs pour le marché du travail. Pour plus d'informations concernant le travail de l'OIT sur les compétences et l'employabilité, voir: http://www.ilo.org/skills/lang--fr/index.htm; pour la Plate-forme de gestion des connaissances de l'OIT/Cinterfor, veuillez consulter: http://www.oitcinterfor.org
Anticiper les besoins futurs en compétences
Évaluation de la performance des politiques
Mesurer le résultat des dispositifs, des orientations et des programmes ciblés d'acquisition des compétences est essentiel pour en suivre et en améliorer l'efficacité et la pertinence. Les éléments d'un processus d'évaluation fiables comprennent: dispositif pour recueillir les retours d'information des employeurs et des stagiaires; un système de suivi sur le marché du travail des résultats de la formation et un système de responsabilisation utilisant cette information; et des informations quantitatives et qualitatives sur le marché du travail, diffusées à tous les intéressés.
Emploi des jeunes
À l'échelle mondiale, près de 68 millions de jeunes femmes et hommes sont à la recherche d'un emploi, aptes à travailler, et environ 123 millions de jeunes travaillent mais vivent dans la pauvreté. Le nombre de personnes ne travaillant pas, ne suivant pas d'études ou de formation (NEET) s'élève à 267 millions, dont la majorité sont des jeunes femmes. De manière significative, les jeunes sont trois fois plus susceptibles que les adultes (25 ans et plus) d'être au chômage. Le développement des compétences est un moyen essentiel pour permettre aux jeunes de faire une transition en douceur vers le travail. Une approche globale est nécessaire pour intégrer les jeunes femmes et hommes sur le marché du travail. Tout comme acquérir des compétences pertinentes, qualitatives et reconnues, être informé du marché du travail, des services d'orientation professionnelle et d'emploi, l'intégration de l'entrepreneuriat à la formation et une prévision efficace des compétences. L'amélioration de l'éducation de base et des compétences professionnelles essentielles sont particulièrement importantes pour permettre aux jeunes de s'engager dans la formation tout au long de la vie et accéder au marché du travail.
Études de cas et bonnes pratiques
Études de cas qui illustrent les bonnes pratiques, ainsi que les avantages et les enseignements tirés de méthodes ou d'approches particulières dans des situations concrètes.
Designing a Graduate Tracking System for assessing the impact of TVET in Montenegro
Every year, two thirds of secondary school students in Montenegro choose Vocational Education and Training (VET) to access pre-university schooling. However, the whereabouts of these students after graduation remains largely unknown - do they find a job in their vocation, register with the Employment Agency or continue with university education? To support policy makers in getting answers to these questions, the International Labour Organization (ILO) conducted a background study and developed a proposal for tracking graduates from VET education in Montenegro based on administrative data.
The research was presented at a workshop on October 22nd organized by ILO, with the participation of representatives of the Ministry of Education, Science, Culture and Sports, the National VET Agency, the Taxation Agency, the Employment Agency, the Montenegrin Statistical Office and the University of Montenegro. All participants provided valuable contributions to the discussions from the perspective of their portfolio and agreed on future steps for implementing a Graduate Tracking System.
The background study analyses European best practices and suggests a step-by-step model for introducing a Graduate Tracking System, including institutional roles and responsibilities. In spite of sporadic attempts to track students from VET and higher education with qualitative tracer studies, the response rates did not provide the results to support evidence-based policy making. The ILO study therefore suggests creating a comprehensive Graduate Tracking System that combines qualitative surveys with quantitative data on Education, Taxation and Employment, to get a fuller picture on VET graduates’ employment and education outcomes in the long run.
The three most important workshop recommendations include: a) Establishing an inter-institutional Coordination Group and define roles and responsibilities; b) Conducting a pilot tracking of smaller cohorts of VET graduates in 2022 in two sectors (three-year students in the dual vs. the school-based environment and four-year students) by combining administrative and survey data; c) Designing a methodology for data collection and processing of VET graduates in the first half of 2022. The background study and the road map will be published in late 2021 and be freely accessible online.
Analyse des données
Informations sur le marché du travail
Prévoir les besoins en compétences
Emploi des jeunes
Europe and Central Asia
