UNESCO’s efforts to achieve gender equality in and through education
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Organizaciones internacionales
Recopilamos información proveniente de otras organizaciones internacionales que promueven el desarrollo de competencias y la transición de la educación y la formación al trabajo. El Grupo de Trabajo Interinstitucional sobre Educación y Formación Técnica y Profesional (IAG-TVET, por sus siglas en inglés) se estableció en 2009 con objeto de intercambiar resultados de investigación, coordinar actividades conjuntas de investigación y mejorar la colaboración entre las organizaciones que trabajan en los ámbitos nacional e internacional.
Igualdad de género
Las mujeres representan la mitad de la población mundial –y también la mitad del potencial económico mundial. Su participación en el mercado laboral reduce la pobreza, porque a menudo invierten el 90 por ciento de sus ingresos en el bienestar, la educación y la nutrición de sus familias. Sin embargo, la tasa de actividad de las mujeres se ha paralizado en alrededor del 55 por ciento a nivel mundial desde 2010.Por otra parte, las mujeres están desproporcionadamente representadas en el trabajo precario - empleos mal remunerados, poco cualificados e inseguros.
La formación desempeña un papel importante en la búsqueda de la igualdad de oportunidades y de trato entre mujeres y hombres en el mundo del trabajo. Sin embargo, las mujeres a menudo carecen de acceso a la educación y la formación técnica y profesional. Muchas de ellas también carecen de competencias básicas, tales como la alfabetización y habilidades aritméticas, lo cual les ayudaría a participar de manera más significativa en la fuerza de trabajo. La superación de este reto requiere la adopción de un enfoque de ciclo de vida. Esto incluye la mejora del acceso a la educación básica para todas las niñas; la superación de las barreras logísticas, económicas y culturales para el aprendizaje y para la formación secundaria y profesional de las mujeres jóvenes; y la satisfacción de las necesidades de formación de las mujeres que deseen su reinserción en el mercado laboral y de las mujeres mayores que no han tenido el mismo acceso a oportunidades de aprendizaje permanente.
Trabajos de investigación y síntesis
Documentos de trabajo, informes y otras publicaciones de organizaciones internacionales, instituciones académicas y organismos bilaterales. Resultados de investigación para estimular un debate bien fundamentado sobre las competencias, el empleo y la productividad.
Significant progress has been made in advancing gender equality and girls’ and women’s education.
UNESCO data shows that girls’ enrolment has improved dramatically over the past 25 years; 180 million more girls are enrolled in primary and secondary education. Between 1995 and 2019, the primary school enrolment rate of girls increased from 79 to 90 percent, while the percentage of boys enrolled increased from 86 to 92. Completion rates also improved, with girls’ primary school completion rate increasing by almost 20 percentage points to 87 percent during the period. The fastest progress was in Central and Southern Asia, where in 1995 just over half of girls completed primary school, but a generation later almost 90 percent of their daughters do so. And the pursuit of education continues; globally, 118 million women and 110 million men were participating in tertiary education in 2019.
But many challenges remain: In 2020, 260 million children and youth were out of school – just over half of whom were boys. Women still accounted for almost two-thirds of adults unable to read in 2019. Digital literacy gaps are widening. Among 10 low- and middle-income countries with data, women are less likely than men to have used a basic arithmetic formula in a spreadsheet in the 7 poorest countries, while parity exists in the 3 richest countries.