Poursuivre l'apprentissage en ligne continu et le développement des compétences durant la crise du COVID-19. 27 Mars - 17 Avril
French
ILO
The International Labour Organization is the tripartite U.N. agency that promotes Decent Work through employment, social security, labour standards and social dialogue. Its work on skills development is guided by the conceptual framework on Skills to improve productivity, employment growth, and development agreed in 2008 by representatives of Governments, Employers’ Associations and Workers’ Associations. Research, policy advice, and pilot projects and technical cooperation programmes to apply good practices in different circumstances across its 185 member States aims to boost the employability of workers, the productivity and competitiveness of enterprises, and the inclusiveness of economic growth. The ILO Secretariat in offices in 40 countries works with Ministries of Labour, employers’ organizations, and trade unions to integrate skills development into national and sector development strategies in order to better meet current labour market needs and to prepare for the jobs of the future; to expand access to employment-related training so that youth, persons with disabilities and other vulnerable groups are better able to acquire skills and secure productive and decent work; and to improve the ability of public employment services to provide career guidance, maintain labour exchange services, and deliver active labour market programmes.For more information regarding the ILO’s work on skills and employability go to: http://www.ilo.org/skills/lang--en/index.htm; for ILO/Cinterfor's Knowledge Management Plarform, see: http://www.oitcinterfor.org
Access to training
Access for all to good quality education, vocational training and workplace learning is a fundamental principle of social cohesion and economic growth. Some groups of people may require targeted attention if they are to benefit from education, training and employment opportunities.
This is particularly the case for disadvantaged youth, lower skilled workers, people with disabilities, and people in rural communities. The attractiveness of vocational education and training is enhanced when combined with entrepreneurship training and when public policies encourage utilization of higher skills by business.
Training quality and relevance
Other knowledge products
Moderators
Cette discussion invite les représentants d’organisations gouvernementales, d’employeurs et de travailleurs, de professionnels de l’éducation technique, des instructeurs, des ONGs et des particuliers, entre autres, de partager et de discuter sur les moyens permettant de maintenir un apprentissage continu et l’acquisition de compétences parmi les nouveaux entrants dans le monde du travail, ainsi que parmi les instructeurs et les travailleurs en temps de crise, telle que la pandémie de COVID-19. Cette discussion a aussi pour but d’explorer des pratiques à la fois efficaces et innovantes en termes d’apprentissage et d’éducation.
Le monde du travail est profondément affecté par la pandémie globale de COVID-19. Non seulement la santé de millions de personnes fragiles est en jeu, mais aussi leurs moyens de subsistance à long terme ainsi que leur bien-être. Ces dernières semaines, la pandémie de Coronavirus (COVID-19) a présenté de nouveaux défis dans tous les domaines reliés à l’apprentissage, qu’il s’agisse de la scolarité, l’éducation vocationnelle, l’apprentissage et le développement de compétences. De plus, cette crise a aussi stimulé des discussions relatives à la nécessité d’accélérer l’innovation dans le domaine de l’apprentissage en ligne, l’offre de programmes d’éducation vocationnelle et spécialisée ainsi que des formations spécialisées dans l’acquisition de compétences.
Dans ce contexte, nous avons l’opportunité d’explorer le concept « apprendre et se former n’importe où, n’importe quand », une idée centrale du concept d’apprentissage tout au long de la vie. En retour, ceci implique un examen de l’étendue des enjeux, comme notre niveau de préparation technique pour promouvoir de nouvelles façons de travailler face à des obstacles telles que les pandémies, et avec quelle rapidité nous pouvons organiser l’éducation et la formation au format digital tout en mobilisant les professeurs et éducateurs pour maintenir des services éducatifs pour les apprenants. Nous avons également besoin d’explorer des méthodologies d’apprentissages novatrices pour les apprentis et les travailleurs, qui acquièrent ou améliorent leurs compétences sur leur lieu de travail.
Afin de commencer la discussion, nous vous invitons à partager vos réflexions quant aux questions suivantes :
Questions pour la semaine 2 :
1. Quelles nouvelles approches novatrices en matière d’apprentissage et de développement de compétences avez-vous observées dans votre entourage depuis le début de cette pandémie ?
2. Dans quelle mesure les apprenants s’adaptent à ces formes de formation et d’apprentissage nouvelles et changeantes ?
3. Quelles mesures sont en train d’être prises pour que les potentiels apprenants soient au courant des solutions d’apprentissage en ligne existantes et puissent y accéder et les utiliser de manière autonome ?
4. Prévoyez-vous que la situation actuelle aura un impact sur le concept d’apprentissage tout au long de la vie ?
5. Quelles nouvelles formes de partenariats (par exemple, les partenariats public-privé) et de collaboration sont en train d’émerger durant cette période de crise ?