Navigating the Future: Skills and Jobs in the Green and Digital Transitions

Le monde du travail subit une transformation substantielle sous l'effet de forces nouvelles. En particulier, les avancées technologiques, telles que l'IA, l'automatisation et la robotique, ont engendré de nombreuses nouvelles opportunités, mais ont également donné lieu à des défis urgents. Alors que de nouveaux emplois sont constamment créés avec l'émergence de l'économie numérique, de nombreux emplois risquent de devenir obsolètes. Les innovations numériques vont rapidement modifier la demande de compétences, créant ainsi un déficit de compétences plus important, susceptible de freiner la croissance économique. En dotant les gens de compétences numériques de base ou avancées, on promet de les préparer à des possibilités d'emploi sans précédent dans l'économie numérique. Cela conduira à l'innovation, à une productivité et une compétitivité accrues, ainsi qu'à l'expansion des marchés, de l'accès au travail et des possibilités d'entrepreneuriat.

Les femmes représentent la moitié de la population mondiale et aussi la moitié du potentiel économique mondial. Leur participation au marché du travail fait décroitre la pauvreté parce qu’elles investissent souvent 90 pour cent de leurs revenus dans la qualité de vie, l’éducation et les besoins alimentaires de leur famille. Toutefois la participation des femmes au marché du travail stagne à environ 55 pour cent au niveau mondial depuis 2010. De plus elles sont surreprésentées dans les emplois précaires, mal payés, peu qualifiés et sans sécurité. La formation joue un rôle important dans la recherche de l’égalité des chances et du traitement pour les femmes et les hommes dans le monde du travail. Pourtant les femmes sont souvent privées d’accès à l’éducation et à la formation techniques et professionnelles. Nombre d’entre elles n’ont pas non plus acquis les compétences fondamentales, comme l’alphabétisation et le calcul de base, pour participer effectivement au monde du travail. Pour surmonter ces difficultés, il convient d’adopter une démarche liée au cycle de vie, qui améliore l’accès des filles à l’éducation de base, surmonte les obstacles logistiques, économiques et culturels pour que les jeunes femmes puissent accéder aux apprentissages et à l’enseignement secondaire et professionnel, et réponde aux besoins en formation des femmes qui reviennent sur le marché du travail et des femmes plus âgées qui n’ont pas bénéficié de l’égalité d’accès aux possibilités d’apprentissage tout au long de la vie.

Il est indispensable d'accroître l'investissement global dans l'éducation et la formation, en particulier dans les pays en développement. Les investissements dans l'éducation et la formation devraient être étroitement liés aux stratégies et programmes de croissance de l'économie et de l'emploi. La responsabilité doit être partagée entre le gouvernement (responsabilité principale), les entreprises, les partenaires sociaux et l'individu. Pour faire de l'apprentissage tout au long de la vie une réalité pour tous, les pays devront procéder à des réformes majeures de leurs systèmes de formation professionnelle et d'éducation et de formation. Les programmes de transition de l'école au travail pour les jeunes devraient intégrer l'éducation et l'apprentissage sur le lieu de travail. Les systèmes de formation doivent devenir plus flexibles et s'adapter à l'évolution rapide des besoins en compétences. Les réformes doivent également porter sur la manière dont l'apprentissage peut être facilité, et pas seulement sur la formation à des catégories professionnelles spécifiques.

L'accès de tous à une éducation, une formation professionnelle et un apprentissage sur le lieu de travail de bonne qualité est un principe fondamental de la cohésion sociale et de la croissance économique. Certains groupes de personnes peuvent nécessiter une attention ciblée s'ils veulent bénéficier de possibilités d'éducation, de formation et d'emploi.

C'est particulièrement le cas pour les jeunes défavorisés, les travailleurs peu qualifiés, les personnes handicapées et les habitants des communautés rurales. L'attractivité de l'enseignement et de la formation professionnels est renforcée lorsqu'elle est associée à la formation à l'entrepreneuriat et lorsque les politiques publiques encouragent l'utilisation de compétences plus élevées par les entreprises.

L'adéquation des compétences à la demande du marché du travail exige des informations sectorielles et professionnelles fiables ainsi que des institutions qui rapprochent les employeurs des prestataires de formation. Les stratégies et les organes de type sectoriel ont fait leurs preuves en invitant tous les intéressés à encourager la formation avant l'emploi ainsi que l'apprentissage tout au long de la vie.

L'importance croissante du développement durable et le passage à une économie à faible émission de carbone et résiliente au changement climatique nécessiteront de nouvelles compétences et qualifications, offrant un grand potentiel pour la création d'emplois verts mais impliquant également des changements structurels et une transformation des emplois existants.
La transition vers une économie verte et à faible émission de carbone va générer des millions de nouveaux emplois, affecter négativement certains secteurs à fortes émissions et modifier la plupart des professions existantes en termes de composition des tâches et de compétences requises. Garantir les compétences adéquates pour les emplois verts est une condition préalable à la réalisation de la transition vers une économie plus verte. Aujourd'hui, les déficits de compétences sont déjà reconnus comme un obstacle majeur dans un certain nombre de secteurs, tels que les énergies renouvelables, l'efficacité énergétique et des ressources, la construction écologique ou les services environnementaux. L'adoption et la diffusion de technologies propres nécessitent des compétences en matière d'application, d'adaptation et de maintenance des technologies. Les compétences sont également cruciales pour que les économies et les entreprises, les travailleurs et les entrepreneurs puissent s'adapter rapidement aux changements découlant du changement climatique et des politiques environnementales.

À l'échelle mondiale, près de 68 millions de jeunes femmes et hommes sont à la recherche d'un emploi, aptes à travailler, et environ 123 millions de jeunes travaillent mais vivent dans la pauvreté. Le nombre de personnes ne travaillant pas, ne suivant pas d'études ou de formation (NEET) s'élève à 267 millions, dont la majorité sont des jeunes femmes. De manière significative, les jeunes sont trois fois plus susceptibles que les adultes (25 ans et plus) d'être au chômage. Le développement des compétences est un moyen essentiel pour permettre aux jeunes de faire une transition en douceur vers le travail. Une approche globale est nécessaire pour intégrer les jeunes femmes et hommes sur le marché du travail. Tout comme acquérir des compétences pertinentes, qualitatives et reconnues, être informé du marché du travail, des services d'orientation professionnelle et d'emploi, l'intégration de l'entrepreneuriat à la formation et une prévision efficace des compétences. L'amélioration de l'éducation de base et des compétences professionnelles essentielles sont particulièrement importantes pour permettre aux jeunes de s'engager dans la formation tout au long de la vie et accéder au marché du travail.