Entrepreneurship competence in vocational education and training

Les compétences professionnelles de base s'appuient sur les compétences acquises dans le cadre de l'éducation de base et les renforcent ; les compétences techniques nécessaires à des professions spécifiques ou à l'exécution de tâches ou de fonctions spécifiques (comme les soins infirmiers, la comptabilité, l'utilisation de la technologie ou la conduite d'un chariot élévateur) ; et les attributs professionnels/personnels tels que l'honnêteté, la fiabilité, la ponctualité et la loyauté. Les compétences professionnelles essentielles permettent aux individus d'acquérir et d'appliquer constamment de nouvelles connaissances et compétences ; elles sont également essentielles à l'apprentissage tout au long de la vie. Divers organismes et organisations ont donné différentes appellations à ces compétences, allant des "compétences clés" aux "compétences générales", en passant par les "compétences transférables" ou les "compétences essentielles.

Il est indispensable d'accroître l'investissement global dans l'éducation et la formation, en particulier dans les pays en développement. Les investissements dans l'éducation et la formation devraient être étroitement liés aux stratégies et programmes de croissance de l'économie et de l'emploi. La responsabilité doit être partagée entre le gouvernement (responsabilité principale), les entreprises, les partenaires sociaux et l'individu. Pour faire de l'apprentissage tout au long de la vie une réalité pour tous, les pays devront procéder à des réformes majeures de leurs systèmes de formation professionnelle et d'éducation et de formation. Les programmes de transition de l'école au travail pour les jeunes devraient intégrer l'éducation et l'apprentissage sur le lieu de travail. Les systèmes de formation doivent devenir plus flexibles et s'adapter à l'évolution rapide des besoins en compétences. Les réformes doivent également porter sur la manière dont l'apprentissage peut être facilité, et pas seulement sur la formation à des catégories professionnelles spécifiques.

De plus en plus, les pays du monde entier, à tous les niveaux de développement, placent l'apprentissage en situation de travail, en particulier les formations en apprentissage, en tête de leur agenda politique, reconnaissant son potentiel pour réduire l'inadéquation des compétences, répondre à la demande de compétences d'un marché du travail en rapide évolution, fournir une formation rentable, promouvoir le développement du secteur privé et faciliter les transitions vers le monde du travail. En outre, la question de l'utilisation des compétences sur le lieu de travail et la manière dont les entreprises s'engagent dans l'écosystème local des compétences font l'objet d'une attention accrue. Il est de plus en plus reconnu que les travailleurs qui utilisent mieux leurs compétences sont plus susceptibles d'avoir une plus grande satisfaction au travail, de gagner de meilleurs salaires et d'être mieux préparés à s'adapter aux changements dans la nature du travail, tandis que les employeurs bénéficient d'une main-d'œuvre plus productive et innovante, ce qui leur permet de maximiser les performances et la rentabilité de l'entreprise.