Un cadre de qualité Européen pour les apprentissages
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Autres sources
Des experts appartenant à de nombreuses agences internationales, régionales et nationales partagent généreusement leurs points de vue, leurs expériences et leurs conclusions en matière de compétences, aidant ainsi les décideurs politiques et autres intéressés à comprendre les liens entre l'éducation, la formation et le monde du travail et à intégrer les compétences dans la planification de développement national pour favoriser l'emploi et la croissance économique.
Travailleurs
L'acquisition de nouvelles compétences et l'actualisation des compétences existantes aident les travailleurs à préserver leur employabilité et à améliorer leur niveau de vie. Les syndicats jouent un rôle clé pour augmenter les possibilités de formation sur le lieu de travail. La plate-forme de connaissances fait connaître, entre autres, des études de cas, des pratiques utiles et des travaux de recherche fournis par les syndicats de travailleurs qui soulignent leur efforts dans la promotion de la formation dans des entreprises spécifiques, dans le dialogue social et les négociations collectives sur les questions de compétence ainsi que leur participation à l'élaboration de politiques de compétences et au renforcement des organismes de formation.
Études de cas et bonnes pratiques
Études de cas qui illustrent les bonnes pratiques, ainsi que les avantages et les enseignements tirés de méthodes ou d'approches particulières dans des situations concrètes.
Politiques et initiatives nationales
Législation, politiques et initiatives nationales sur la formation et le développement des compétences et sur le monde du travail.
Une proposition syndicale européenne.
Vingt normes de qualité en matière d’apprentissage sont proposées par la Confédération européenne des syndicats (CES) et Unionlearn (TUC) dans leur nouvelle publication « Un cadre européen de qualité pour les apprentissages – Une proposition des syndicats européens ».
Malgré l’intérêt croissant des responsables politiques pour les apprentissages en tant que moyen de lutte contre le chômage des jeunes, les opportunités d’apprentissage ont diminué ces dernières années (et plus particulièrement depuis les années 1980).
La CES a rédigé le rapport définissant ces 20 normes de qualité avec la participation de syndicats de toute l’Europe dans le cadre de sa contribution à la politique de l’UE visant à promouvoir les emplois qualifiés. Il s’inspire de programmes d’apprentissage existants en Europe et des bonnes pratiques au niveau national et sectoriel.
Selon ces critères, les programmes d’apprentissage doivent :
•être formalisés sous forme d’une loi nationale et/ou de conventions collectives ;
•être administrés et évalués par les partenaires sociaux (syndicats et employeurs) avec les autorités publiques et les organismes de formation ;
•couvrir un large éventail de professions et offrir des opportunités d’emploi pour les femmes et les hommes ;
•être correctement financés avec une répartition équitable des coûts entre employeurs et autorités publiques ;
•inclure un contrat formel et garantir que les apprentis soient rémunérés ;
•inclure un élément formation solide et un équilibre entre formation au travail et formation en milieu scolaire ;
•promouvoir la mobilité, y compris en offrant la possibilité d’effectuer une partie de l’apprentissage dans un autre pays européen (comme le programme Erasmus le propose aux étudiants de l’enseignement supérieur).
Apprentissages
Europe and Central Asia
