Libya – Building the future with youth: Challenges for education and employability
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Instituciones bilaterales
Los organismos de desarrollo de muchos países hacen del desarrollo de competencias un pilar de su Ayuda Oficial al Desarrollo -desde la perspectiva de los sistemas educativos, la promoción del empleo, la reducción de la pobreza y el desarrollo del sector privado. La documentación de sus experiencias, evaluaciones y estudios de impacto, declaraciones de intenciones y otros productos del conocimiento están disponibles a través de la PIC Global.
Empleabilidad de los jóvenes
A nivel mundial, casi 68 millones de mujeres y hombres jóvenes están buscando trabajo y están disponibles para trabajar, y se estima que 123 millones de jóvenes trabajan, pero viven en la pobreza. El número de personas que ni trabaja, ni estudia, ni recibe formación (“ninis”, que equivale al acrónimo "NEET" en inglés) es de 267 millones, y en su mayoría son mujeres jóvenes. Es significativo que los jóvenes tienen tres veces más probabilidades que los adultos (25 años o más) de estar desempleados.
El desarrollo de competencias es primordial para facilitar a los jóvenes una transición sin problemas hacia el mundo del trabajo. Es necesario un planteamiento amplio para integrar a las mujeres y hombres jóvenes en el mercado laboral, lo que incluye la capacitación práctica pertinente y de calidad, la información sobre el mercado laboral, la orientación profesional y los servicios de empleo, el reconocimiento del aprendizaje previo, la incorporación de la iniciativa empresarial con capacitación y predicción eficaz en materia de competencias. La mejora de la educación básica y de las competencias laborales fundamentales es particularmente importante para que los jóvenes participen en actividades de aprendizaje permanente y para facilitar su transición al mercado laboral.
Trabajos de investigación y síntesis
Documentos de trabajo, informes y otras publicaciones de organizaciones internacionales, instituciones académicas y organismos bilaterales. Resultados de investigación para estimular un debate bien fundamentado sobre las competencias, el empleo y la productividad.
The strategies used in preparation of the studies include surveying the opinions and attitudes of various social groups (schoolboys and schoolgirls themselves, their parents, the staff of general schools, vocational schools and universities, and employers and employees in various sectors of the economy). This made it possible to analyse the close links between education, employment and the labour market from a variety of stakeholder perspectives.
One of the studies explored the job expectations of girls and boys in grades 9 and 12, and boys and girls attending vocational schools, bearing in mind that in the Libyan education system pupils specialise from grade 10 upward. These expectations were then compared with the actual employment situation. The second study focused on labour market study and a comparison of supply and demand. It explored the self-assessment of key competencies that young people had acquired in various educational and training institutions. These were compared with the competencies in demand among businesses and institutions in economic growth sectors in Libya.
Both studies are the result of interdisciplinary teamwork involving close and daily cooperation between international experts and a considerable number of Libyan experts.
Competencia
Empleabilidad
Africa
