Positioning vocational education and the occupations it serves as worthy post-school pathways - Oceania
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Otras fuentes
Los expertos de numerosos organismos nacionales, regionales e internacionales han tenido la generosidad de compartir sus opiniones, experiencias y conclusiones sobre las competencias, ayudando así a los responsables de políticas, entre otros actores, a entender los vínculos existentes entre la educación, la formación y el mundo del trabajo y la forma de integrar las competencias en la planificación del desarrollo nacional para promover el empleo y el crecimiento económico.
Servicios de orientación profesional y empleo
La orientación y el asesoramiento profesional, la formación profesional y el desarrollo permanente de competencias para la empleabilidad son fundamentales para el éxito de las actividades de aprendizaje, la transición laboral eficaz, la planificación de los medios de subsistencia, el espíritu empresarial y el aumento de la participación en el mercado laboral. Son fundamentales para promover la utilización de las competencias, su reconocimiento, así como para mejorar la gestión de los recursos humanos de las empresas.
Las actividades de desarrollo profesional abarcan una amplia variedad de actividades, como la información y el asesoramiento en los recorridos profesionales, la orientación profesional, la exposición al trabajo, la evaluación, la tutoría, la asesoría, la creación de redes profesionales, la formación en competencias básicas y de empleabilidad (curricular y no curricular) y la formación empresarial. A menudo es un área que está fragmentada y es responsabilidad de diferentes ministerios (por ejemplo, educación, EFTP, empleo, juventud) lo cual requiere un esfuerzo para lograr la coordinación necesaria para proporcionar un apoyo adecuado a las personas durante los períodos de aprendizaje, empleo y desempleo/inactividad.
Aprendizaje permanente
Es necesario aumentar las inversiones en educación y capacitación, en especial en los países en desarrollo. Estas inversiones deberían estar estrechamente vinculadas a estrategias y programas de crecimiento de la economía y los empleos. Es una responsabilidad que debería ser compartida entre los gobiernos (principal responsable), empresas, interlocutores sociales, e individuos. Para que la formación permanente sea una realidad, los países van a necesitar hacer reformas importantes de sus sistemas de educación y capacitación profesional. Esquemas que faciliten la transición escuela-empleo de los jóvenes deberían integrar la educación con el aprendizaje en el lugar de trabajo. Los sistemas de formación deben ser más flexibles y responder rápidamente a los requerimientos en materia de capacidades técnicas. Las reformas también deben ser enfocadas a las formas en que puede facilitarse el acceso al aprendizaje, y no sólo para la capacitación en categorías ocupacionales específicas.
Políticas y estrategias en materia de competencias
Las políticas de competencias y de empleo deben ser consideradas conjuntamente. Se puede aprovechar todo el potencial de una política cuando ésta apoya los objetivos de la otra. Para que las inversiones en educación y formación beneficien al máximo a los trabajadores, las empresas y las economías, es fundamental que exista una capacidad de coordinación de los países en tres ámbitos: establecer un vínculo entre la educación básica y la formación técnica y, posteriormente, el ingreso en el mercado laboral; asegurar la comunicación continua entre los empleadores y los proveedores de formación para que la formación responda a las necesidades y aspiraciones de los trabajadores y las empresas; e integrar las políticas de desarrollo de competencias en las políticas industriales, comerciales, tecnológicas, medioambientales, de inversión y de desarrollo rural y local.
The relative low standing of vocational education and training (VET) and the occupations it serves is an impediment to how this important education sector is resourced, supported and engaged with by schools, young people and their parents. Increasingly, in an era of high aspiration, VET is viewed as an option only for those unable to secure university entrance. This can lead to mismatches between the kinds of skills young people are learning in tertiary education and employment opportunities, with what employers seek in employees, and lengthy and potentially unproductive tertiary education pathways. Positioning VET as a worthwhile post-school pathway for young Australians is now important for them individually, for communities needing these skills and workplaces whose continuity is premised on employees’ skills.
This presentation reports the findings of an Australian research project investigating how to position VET as being a more worthwhile, attractive and viable options for young people and those influence their decisions about post-school pathways. The investigation comprised interviews and focus groups to secure perceptions and suggestions of Queensland parents, school and VET students, and teachers in metropolitan and regional communities. A survey was administered nationally to verify and extend these findings, followed by workshops and focus groups with teachers and administrators to review and refine draft strategies for positioning VET and the occupations it serves as viable post-school options.
The findings suggest positioning VET in this way requires an approach with four distinct elements: i) a public education process – e.g. give VET a ‘fair go’ – promoted by government; ii) actions by schools and VET institutions to holistically promote, inform and advise about post-school pathways; iii) VET institutions offering more attractive social and learning environments, easier engagement with information and enrolment processes, and broad-based program options; and iv) a concerted effort and leadership by government and industry sectors to promote the occupations VET serves. It is with these issues that the participants will engage in the workshop.
Time: 5.00pm AEST
Information on and registration for event can be found on the Queensland Guidance and Counsellling website under the twilight PD ticket Tab: https://qgca.org.au/
Orientación profesional
Asia and the Pacific
