Webinar series: Design and delivery of online Technical Vocational and Education Training (TVET) in the face of the pandemic
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Instituciones bilaterales
Los organismos de desarrollo de muchos países hacen del desarrollo de competencias un pilar de su Ayuda Oficial al Desarrollo -desde la perspectiva de los sistemas educativos, la promoción del empleo, la reducción de la pobreza y el desarrollo del sector privado. La documentación de sus experiencias, evaluaciones y estudios de impacto, declaraciones de intenciones y otros productos del conocimiento están disponibles a través de la PIC Global.
OIT
La Organización Internacional del Trabajo es un organismo tripartito de la ONU que promueve el Trabajo Decente a través del empleo, la seguridad social, las normas laborales y el diálogo social. Su labor en el desarrollo de competencias se rige por el marco conceptual sobre las Capacidades para mejorar la productividad, el crecimiento del empleo y el desarrollo, acordado en 2008 por los representantes de los Gobiernos, las Asociaciones de Empleadores y las Asociaciones de Trabajadores. La investigación, el asesoramiento sobre políticas, los proyectos piloto y los programas de cooperación técnica para aplicar buenas prácticas en circunstancias diferentes en sus 185 Estados miembros tienen como objetivo mejorar la empleabilidad de los trabajadores, la productividad y la competitividad de las empresas y la capacidad integradora del crecimiento económico. La Secretaría de la OIT en las oficinas de 40 países trabaja con los Ministerios de Trabajo, organizaciones de empleadores y sindicatos para integrar el desarrollo de competencias en las estrategias de desarrollo nacionales y sectoriales con el fin de: responder mejor a las necesidades actuales del mercado de trabajo y prepararse para los empleos del futuro; ampliar el acceso a la formación relacionada con el empleo para que los jóvenes, las personas con discapacidad y otros grupos vulnerables estén mejor preparados para adquirir competencias y conseguir un empleo productivo y decente; y mejorar la capacidad de los servicios públicos de empleo para proporcionar orientación profesional, mantener Bolsas de Trabajo y ofrecer programas activos del mercado laboral. Si desea obtener más información sobre la labor de la OIT en materia de competencias y empleabilidad, visite: http://www.ilo.org/skills/lang--es/index.htm; para la Plataforma de gestión del conocimiento de OIT/Cinterfor, véase http://www.oitcinterfor.org
Acceso a la formación
El acceso de todos a una educación de calidad, a la formación profesional y a la formación en el puesto de trabajo es un principio fundamental de la cohesión social y el crecimiento económico. Algunos grupos de personas pueden requerir una atención específica para poder beneficiarse de las oportunidades de educación, formación y empleo.
Esto se aplica particularmente a los jóvenes desfavorecidos, los trabajadores menos calificados, las personas con discapacidad y aquellas que viven en comunidades rurales. El atractivo de la educación y formación profesionales se ve reforzado cuando se combina con formación empresarial y cuando las políticas públicas alientan la utilización de mayores competencias por parte de las empresas.
The ILO and the Australian Embassy collaborate and offer a series of webinars to share know-hows and lessons learned so that Indonesian TVET could successfully meet the challenges posed by the outbreak and contribute to eventual economic recovery.
Each webinar is targeting 70 – 100 participants who are TVET policymakers, TVET institutions and practitioners. This includes relevant government officials (Ministries of Manpower, Education, Planning, Communication and Coordinating for Economic Affair, Human Development), Public Vocational Training Centre (BLK) and Polytechnics, representatives of employers (APINDO and KADIN), industrial sectors and trade union, development partners as well as online learning providers.
The series of webinar plan will be organized between mid-June and mid-August 2020 and will cover 10 topics among them:
• Introduction to online TVET: Types of distance learning (online and offline), advantages and disadvantages of online learning, research findings, country examples (Australia).
• Online TVET system: Basic design of online TVET system, system requirements and cost.
• Design of online TVET programme: What are differences between traditional TVET and online TVET programmes?
• Online learning material development: Design and production of learning material suitable for online TVET, production centre, production costs.
• Pedagogical and soft skills for online teaching: Pedagogical skills for online teaching, motivating learners, attracting attention of learners, monitoring progress, assessment, teacher training.
• Design of user-friendly online TVET portal and security
• Assessment and certification: Assessment of skills from distance.
• Standard of distance learning: Guidelines and standards for online TVET providers.
• Addressing digital divide: Approaches to address digital literacy gaps and unequal accessibility to online learning opportunities.
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