Camboya

ក្នុងឆ្នាំ 2016 ប្រទេសកម្ពុជាបានក្លាយជាប្រទេសដែលមានចំណូលមធ្យមកម្រិតទាប ដោយទទួលបានអត្រាកំណើនប្រចាំឆ្នាំជាមធ្យម 7.6 ភាគរយចន្លោះឆ្នាំ 1994 និង 2015។ ដំណើរវិជ្ជមានរបស់ប្រទេសនេះហាក់ដូចជាបានបន្ត។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រទេសកម្ពុជាកំពុងប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាប្រឈមថ្មីៗ ដូចជាតម្រូវការដើម្បីធ្វើពិពិធកម្មសេដ្ឋកិច្ចរបស់ខ្លួន និងផ្លាស់ប្តូរខ្សែសង្វាក់តម្លៃ ដើម្បីកាត់បន្ថយភាពក្រីក្របន្ថែមទៀត និងរក្សាល្បឿនជាមួយនឹងដៃគូប្រកួតប្រជែងខាងក្រៅ។

អត្រា​ចូលរួម​កម្លាំង​ពលកម្ម​នៅ​កម្ពុជា​មាន​កម្រិត​ខ្ពស់​។ កម្លាំងពលកម្មសកម្មរបស់សេដ្ឋកិច្ចតំណាងឱ្យ 84.8 ភាគរយនៃចំនួនប្រជាជនសរុបនៃអាយុធ្វើការ។ ការងារ​មិន​គ្រប់​គ្រាន់​នៅ​តំបន់​ជន​បទ និង​ម៉ោង​ធ្វើ​ការ​យូរ​ពេក​ក្នុង​ការងារ​មិន​មែន​កសិកម្ម​ជា​បញ្ហា​សំខាន់។ ការងារដែលទើបបង្កើតថ្មីភាគច្រើនមានជំនាញទាប ហើយមិនបានផ្តល់នូវលក្ខខណ្ឌការងារសមរម្យ។ ភាពក្រីក្រគឺជាកត្តាជំរុញដ៏ខ្លាំងក្លានៃការធ្វើចំណាកស្រុកការងារក្នុង និងក្រៅប្រទេស។ ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ មានតម្រូវការកាន់តែច្រើនឡើង ដើម្បីផ្គត់ផ្គង់ដល់ការអភិវឌ្ឍជំនាញរបស់ជនចំណាកស្រុកដែលវិលត្រឡប់មកវិញ ដោយសារអស្ថិរភាពនយោបាយ និងអសន្តិសុខនៅក្នុងប្រទេសជិតខាង។

កត្តាជាច្រើនបានរួមចំណែកដល់ការមិនស៊ីគ្នានៃជំនាញដ៏សំខាន់នៅក្នុងប្រទេស។ ភាពខុសគ្នានេះរវាងជំនាញដែលនិយោជកស្វែងរក និងជំនាញដែលបុគ្គលមានគឺមួយផ្នែកដោយសារតែការទទួលបានការអប់រំទាបក្នុងចំណោមប្រជាជនក្នុងវ័យធ្វើការ ការប្រឈមបន្តទាក់ទងនឹងការវិវត្តន៍ពីកម្រិតបឋមសិក្សាដល់មធ្យមសិក្សា និងឱកាសអប់រំដែលមានគុណភាពអន់។ វឌ្ឍនភាពនៃបច្ចេកវិទ្យាកំពុងបង្ហាញឱ្យឃើញនូវលក្ខណៈរីករាលដាលនៃជំនាញដែលមិនស៊ីគ្នា

ប្រព័ន្ធអប់រំបណ្តុះបណ្តាលបច្ចេកទេស និងវិជ្ជាជីវៈ (TVET) របស់កម្ពុជាប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាមួយចំនួន ដូចជាលទ្ធភាពទទួលបានវគ្គបណ្តុះបណ្តាលមានកម្រិត គុណភាពអន់ និងភាពពាក់ព័ន្ធនៃការបណ្តុះបណ្តាល កង្វះការចូលរួមពីវិស័យឯកជន កង្វះយន្តការអភិបាលកិច្ច និងការត្រួតពិនិត្យប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ព្រមទាំងកង្វះគុណភាព។ កម្មសិក្សា។ យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ មាន​ការ​វិវឌ្ឍ​ជា​វិជ្ជមាន​សំខាន់ៗ​ឆ្ពោះ​ទៅ​រក​ការ​កែទម្រង់ TVET។ ឥឡូវ​នេះ​ត្រូវ​បាន​លើក​ឡើង​តាម​រយៈ​គោល​នយោបាយ​ដែល​ត្រូវ​បាន​គេ​ស្គាល់​ផង​ដែរ​ថា​ជា​គោល​នយោបាយ​ជាតិ​អប់រំ​បច្ចេក​ទេស និង​វិជ្ជាជីវៈ​ឆ្នាំ ២០១៧-២០២៥។ ជាងនេះទៅទៀត វឌ្ឍនភាពត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងវិស័យ៖

ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៃ TVET;
ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុវត្តប្រព័ន្ធកម្មសិក្សាគុណភាព ដោយផ្អែកលើនិតិវិធីប្រតិបត្តិការស្តង់ដារថ្មីស្តីពីកម្មវិធីកម្មសិក្សានៅកម្ពុជា។
ការទទួលស្គាល់ការរៀនមុន (RPL);
ការកសាងសមត្ថភាពក្រុមប្រឹក្សាជំនាញតាមវិស័យ;
ពណ៌បៃតងនៃប្រព័ន្ធ TVET;
ការច្នៃប្រឌិតជំនាញនិងការរំពឹងទុក;
ការផ្លាស់ប្តូរទៅកាន់ពិភពនៃការងារ រួមទាំងការដាក់ការងារ និងការអភិវឌ្ឍន៍សហគ្រិនភាព។