Making Digital Assessment Count: Designing for Engagement, Integrity and Authenticity

L'accès de tous à une éducation, une formation professionnelle et un apprentissage sur le lieu de travail de bonne qualité est un principe fondamental de la cohésion sociale et de la croissance économique. Certains groupes de personnes peuvent nécessiter une attention ciblée s'ils veulent bénéficier de l'éducation, de la formation et des possibilités d'emploi. C'est particulièrement le cas pour les jeunes défavorisés, les travailleurs peu qualifiés, les personnes handicapées et les habitants des communautés rurales. L'attrait de l'enseignement et de la formation professionnels est renforcé lorsqu'il est associé à une formation à l'entrepreneuriat et lorsque les politiques publiques encouragent l'utilisation des compétences avancées par les entreprises.

Compte tenu de la rapidité des changements socio-économiques et technologiques, les emplois et les compétences requises pour les exercer continuent d'évoluer. De nombreux emplois dans des secteurs à forte intensité de main-d'œuvre, qui tendent à être occupés par des groupes de personnes économiquement vulnérables (comme les femmes et les personnes peu instruites), risquent fort d'être automatisés. Dans ce contexte, il est important de fournir des compétences pertinentes pour l'emploi à un coût raisonnable, notamment pour les travailleurs dont l'emploi est menacé. Si elles sont bien mises en œuvre, les TIC dans l'EFTP ont le potentiel d'améliorer l'accès à l'apprentissage, d'améliorer la qualité tout en réduisant les coûts, de rendre l'enseignement et l'apprentissage plus pertinents pour le travail et la vie des gens, et d'encourager les individus à devenir des apprenants tout au long de leur vie.