Normes professionnelles minimales harmonisées pour assistants maçons et maçons

Según las estimaciones globales de la OIT sobre trabajadores migrantes, había alrededor de 164 millones de trabajadores migrantes en 2017.

Los trabajadores migrantes contribuyen al crecimiento y desarrollo en sus países de destino, mientras que los países de origen se benefician enormemente de sus remesas y de las competencias adquiridas durante su experiencia migratoria. Sin embargo, muchas trabajadoras migrantes enfrentan desafíos para acceder a una formación de calidad y a empleos decentes, entre ellos, figuran el desaprovechamiento de las competencias, la falta de oportunidades de empleo o de formación, la falta de información y la explotación de los trabajadores poco cualificados.

Para hacer frente a estos retos, los países deben fortalecer los sistemas de anticipación de competencias a fin de que se tengan en cuenta en las políticas de migración, aumentar el acceso a la educación y la formación, y establecer el reconocimiento bilateral o multilateral de las cualificaciones y las competencias.

El enfoque estándar o basado en los resultados para el desarrollo de currículo es una tendencia mundial que refleja un cambio de paradigma de la prestación basada en los insumos a la prestación basada en los resultados, de la enseñanza al aprendizaje, de la experiencia de aprendizaje centrada en el contenido a la orientada al proceso/al rendimiento. En este nuevo paradigma se espera que el alumno demuestre lo que sabe y lo que es capaz de hacer con respecto a los estándares establecidos a nivel nacional. La adopción de un enfoque basado en los resultados para el desarrollo de los planes de estudio es una forma eficaz de abordar los posibles desajustes entre la oferta de educación y formación técnica y profesional (EFTP) y las necesidades del mercado laboral; entre los programas de formación irrelevantes u obsoletos; y entre las necesidades y expectativas de los empleadores y los alumnos.